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《认识小数》教学反思 ◆您现在正在阅读的《认识小数》教学反思文章内容由 收集!本站将为您提供更多的精品教学资源! 《认识小数》教 学反思案例片段： 教学0.1 元= 1/10 元=1 角 （1）师：看来我们真的会读小数了，也知道了商标上的这 些价格了，那你知道这是什么意思吗？（板书：1/10 元）师： 我把1 元平均分成10 张一角，其中的一张就是一角。这一 张是这十张的几分之几？也就是一元的几分之几啊？好，说 明1/10 元就是多少？板书=1 角（课件出示） （2）0.1 元表示什么意思知道吗？（板书）生：一角。师： 好，1/10 元和0.1 元都表示是1 角，，所以他们可以用等号 连接起来，让我们一起来说一下，0.1 元就是（1 角） （3）教学0.1 的写法 （4） 0.3 元表示什么意思呢？ 用分数表示是多少呢？ 师： 所以0.3 元就是3/10 元，0.3 元是几个0.1 元？也就是几个 1/10 元（板书） 2 教学0.01 元=1/100 元=1 分 （1） 师：我们知道了0.3 元就是3/10 元，也就是3 角， 那么0.01 元表示什么意思呢？生答：1 分 师：为什么是1 分，你是怎么知道的？（我们把1 元分成100份，其中的一 份就是一分，也就是 1/100 元。 第 1 页 （2）师：0.03 元表示什么意思呢？用分数表示是多少？ （3）师：0.18 元表示多少？ 0 表示什么？1 表示什么？ 8 表示什么？ 18 可以表示什么？ （4）比较0.1 0.3 和0.01 0.03 有什么不同和相同点。（怎 样的分数可以用一位小数来表示？怎样的分数可以用两位 小数来表示？） 3 巩固练习 （1）商标上的这些价格到底表示几元，几角，几分，你们 知道吗？老师这里有四种商品，他们分别表示几元，几角， 几分，请拿出桌上的这张表格并填写，要求是：先轻轻的读 出这些商品的价格，然后再填写它们分别表示几元几角几 分。 （2）学生报填写的结果。（先读这些价格用小数表示是几元， 再说说是几元几角几分） （3）师：我们知道了商品的价格到底表示几元几角几分， 我们再来仔细观察一下用小数表示的这些价格，小数点左边 的数表示什么意思呢？小数点右边第一位数表示什么意思 呢？小数点右边第二位数呢？ 反思： 孩子们在第二册认识人民币一单元中已经见过了表示价格 的一位小数，再加上孩子们平时逛超市的购物经验，所以孩 子们对小数尤其是表示价格的小数并不陌生，读写小数也相 第 2 页 对简单，因此我把这节课的重点落在表示价格的小数的意义 的教学上。 小数的认识是学生认数领域上的一次飞跃。关于小数各部分 的名称和读写方法、整数与自然数的描述性定义等数学事实 和规定的学习，其实是属于知识领域中的所谓陈述性知识， 无法也无必要进行探究式学习。于是我适时地采用了有意义 接受学习的方式，让学生讨论交流，再配以教师的适度讲解， 符合知识的类型特点和学生的认知规律。并且结合生活中的 元角分的数字让学生来读写，使学生很容易地接受了知识。 在此基础上，直接把本课时的重点也放在了从元、角、分中 来得出分数，小数之间的关系。通过形象的一元硬币和十张 一角的纸币。让学生说其中的一角是十张一角的几分之几， 也就是一元的几分之几。让学生建立起了小数的模型。 第 3 页