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《第四节人的性别遗传》教案 教学目标： 知识与技能： 1、说明人的性别差异是由性染色体决定的。 2、解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。 3、能用科学的态度看待生男生女的问题 过程与方法： 通过模拟实验，探究人类的性别决定和生男生女的比例学会科学的理解和争取的对待性别遗 传的问题。 情感态度与价值观： 体验科学探究的快乐;能用科学的态度看待生男生女的问题，认同男女性别比例的重要性。 教学重点、难点： 重点：男女染色体的差异，生男生女的原因。 难点：生男生女机会均等的原因 教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 故事导入 课前制作封建迷信数字故事引入 认真的看故事 增加学习趣味性，提高学生 的求知欲望。 一、男女染 1、首先引导学生看男女染色体图谱找出不同， 1、观察男、女 培养学生的观察、对比、分 色体的差 然后教师介绍染色体的发现过程。给出两个名 染色体图谱 找 析和推理能力。在观察图片 别 词性染色体和常染色体。引导学生说出男女性 不同。 的基础上利用已有知识搭 染色体区别。 2、思考、讨论、 建知识平台。 2、师生共同总结人的体细胞中染色体的组 总结人的体 细 成。 胞生殖细胞 的 3、进一步推出生殖细胞中染色体的组成，进 染色体的组成 而得出男女生殖细胞的种类。 二、生男生 1、生男生女的机会如何呢？自己动手试一试， 1、自己动手完 通过实验培养学生动手 女的机会 引出模拟实验。指导学生完成实验，并依据实 成模拟实验 并 操作能力和小组合作能力， 均等 验结果讲解相关问题。 记录、汇报实验 以及语言表达能力。得出生 2、在知道了男性产生两种类型的生殖细胞， 结果 男生女机会相等的规律，认 女性只能产生一种生殖细胞；得到生男生女机 2、写出生男生 同男女性别比例。 会均等的结果后。再引导学生写出生男生女的 女遗传图解 遗传图解。 1 双胞胎的性别和长相一定相同吗？介绍同学 思考、讨论、分 介绍学生都关心的双胞胎 们都关心的同卵双胞胎，异卵双胞胎的问题。 析、回答 的问题。 2、社会上有些人认为生男生女是由妇女造成 对学生进行情感教育。能让 的，你同意这个观点吗？ 学生科学地理解和正确对 三、拓展延 3、 2010 年我国第五次人口普查结果表明，新 待生男生女的问题。 伸 生儿的男女性别比是105.2 （女性为100）。你 能尝试说出导致这一结果可能的原因吗？ 小结 人的性别遗传 对知识巩固记忆 一、男女染色体的差别 1、 染色体 2 、人 的体 细 胞 中染 色 体 的组 成 ： 3、人的生殖细胞中的染色体的组成： 二、生男生女的机会均等 板书设计 一、人的性别遗传 性染色体 女：XX 1、染色体： 男：XY 常染色体 体细胞 生殖细胞 男性 女性 卵细胞 精子 22 对+XY 22 对+XX 2