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《一分钟能做什么》说课稿 各位评委老师： 大家好！今天我要说课的内容是《一分钟能做什么》，下面我 将从教材、学情、教法、学法、教学过程及板书设计六方面进行说课。 的教学内容。本单元内容体现了《课程标准》中：“珍惜时间，学习合理安排 时间，养成良好的学习习惯，”等内容要求。而《一分钟能做什么》这个主题侧 重于引导学生体会时间的宝贵，并从多角度去体验、感悟时间的价值，是组织本 单元教学活动的基础和铺垫。 根据教材内容，结合学生实际，我制定了以下教学目标： 1、知识目标：在实际情境中，让孩子建立一分钟的概念，让学生感受一分 钟的长短。 2、情感目标：在具体活动中，让孩子亲身体验一分钟的作用，体会时间的 宝贵。 3、能力目标：教育学生从小要珍惜时间、合理利用时间、养成良好的生活 习惯。 教学重点：让学生在教学活动中感受和体验一分钟的长短。 教学难点：培养珍惜时间的良好习惯，懂得讲究方法，提高做事效率。 二、说学情 帮助学生养成良好的学习习惯，是小学教育的一个主要内容。实际生活中， 三年级的学生对学习习惯的重要性认识还不够深刻，自控能力较弱，缺乏科学的 学习方法和良好的学习习惯。因此本课内容的学习要让学生体会时间的宝贵、懂 得珍惜时间、学会合理安排自己的学习时间。 三、说教法 遵循“儿童的生活就是课程的基础”这一教学理念，在教学方法上，我 采用“谜语导入——动画感知时间——畅谈感受——实例对比、分析——情景感 化”。在教学中我充分利用多媒体教学资源，创设情境，充分调动学生学习的积 极性和主动性，让学生在这些过程中获得体验、形成知识，并逐步向行为转化。 四、说学法 1.自主探究法 教学中强调以学生为主体，强调学生参与知识形成的过程，始终做到为学生提供 充足的学习素材、创设充分学习的空间和时间，让学生自主探究，体验知识形成 的过程，培养主动探究的能力。 2.合作学习法 在教学过程中，让学生以小组为单位进行讨论，进行合作学习，通过互相交流， 调动他们的积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。 五、说教学过程 （一）谜语导入，感知一分钟。 “世界上最快又最慢，最长又最短，最平凡又最珍贵，最容易被人忽视又最 令人后悔的东西是什么？” （谜底：时间） 接着，播放学生感兴趣的动画片《猪猪侠》一分钟，学生很快被吸引，突 然将动画片停止，让学生等待一分钟。提问：“前后一分钟你们有什么感受？” 让学生谈谈自己的感受。（这一环节让学生通过对比，能感受到观看动画片时一 分钟会觉得很快、很短；等待时一分钟会觉得一分钟很慢、很长。） （二）实践活动，体验一分钟。 “短短一分钟能做什么呢？结合课本中的图片，我设置了两个实践活动： 活动一：全体总动员 请小朋友做自己喜欢的事情，时间一分钟。现场活动后学生得出结果：“一分 钟能写10个生字，一分钟能跳皮筋120个，一分钟能踢50个毽子”等等，并将 有趣的一分钟记录下来。（板书：一分钟能做什么）（通过实践活动让学生去体会 时间，体会一分钟能做什么事情） 活动二：争当新闻小记者 鼓励学生播报课前调查的有关“一分钟能做什么”的真实数据，请学生根据 记录表的记录结果分别播报。（在一系列真实数据的交流中，使学生更深刻的认 识到，一分钟的作用） （三）播放情境，感受一分钟。 1.播放一段汶川地震中医生抢救重伤病人的影像资料，让学生在体验中认 识到：时间就是生命。（板书：时间就是生命）同时引导学生计算：如果你们每 天浪费一分钟，那么一个月、一年、十年浪费的时间是多少？（通过由小到大的 数据的变化，让学生了解：浪费时间就是浪费生命） 2.比一比，哪个小组最先系好红领巾。让学生通过竞赛，认识到时间就是 胜利。（板书：时间就是胜利）组织小组讨论，在哪里还可以感受时间就是胜利？ (四）实例对比，巧用一分钟。 通过前面的教学，学生感知到了时间的宝贵，这一环节的设计渗透合理安 排时间的教育，同时也为第二个主题教学《谁把时间偷走了》做铺垫。我让学生 填好安排早晨时间的表格，让学生讨论交流：“怎样的安排更合理？”使学生初 步建立合理利用时间的观念。 我做的事情 我用了几分钟 我的评价 穿衣 刷牙