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《三位数的大小比较》教案
教学内容：教材P70—72
教学目的：
1．使学生加深对千以内数的认识，进一步培养学生的数感。
2．掌握千以内数的大小比较的方法。
3．初步培养学生的判断、推理能力。
教学重、难点：
比较千以内数的大小的方法。
教学过程
一、复习
（1）10个十是（ ），10个百是（ ）
（2）读数，说数的组成。
109 800 289 330 1000
（3）写数
999 345 870 106
（4）比较下列各数的大小，并说说你是怎么比较的
61○56 45○47 100○98
二、探究新知
1．教学例3
出示P70 图
小组讨论：怎么比较1000 以内数的大小
学生汇报
小结：比较三位数的大小时，从高位比起，百位上哪个数大，那个数
就大，百位相同，看十位……
2．练习
（1）P70 “做一做”
第一题，开始独立完成，再说说你是怎么想的
第二题，同桌互相说说
第三题，开始说说你是概括什么来判断的。
3．数学游戏
（1）每人写出3 个比230 大，比250 小的数。然后四人小组中找出
所写数中的最大数和最小数。
（2）每人写3个比970 大的数，汇报后全班找最大数和最小数。
三、课堂练习
P72 4、5、6
反思：本课在学生已有的“百以内数大小的比较” 和“千以内数的
认识”知识经验的基础上进行教学。首先，由作比较引入，让学生回
顾旧知，再导入新课。而后在教学过程中，以小组讨论的方式，让
生在讨论当中，能敢知比较千以内数的大小的方法。
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