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巧借微信，促进家校共育 民大附中丰台实验学校 左会芳 摘要：微信，一种时尚的交流平台，凭借着网络快速发送免费的语音短 信、视频、图片和文字，支持多人群聊的手机聊天模式受到大家的热烈 追捧，俨然成为了大家茶余饭后的话题 “新贵”。逐渐地，有越来越多 的人开始使用微信，并有一部分教师尝试将其应用到教育行业，我也毫 不例外，加入到微信使用大军中，久而久之，微信朋友式的聊天模式， 便于展示的宣传平台，潜移默化的心得传递，使我逐步发现了它潜在的 教育契机。本文结合自己的教育实践，主要从四个方面阐述了微信在家 校沟通方面的应用。 关键词: 微信、家校沟通、交流、传递 随着智能手机的普及，科技发展的日新月异， “摇一摇、扫一扫、 朋友圈、点赞”……这些新名词已不知从什么时候起 “飞入了寻常百姓 家”。微信，一种时尚的交流平台，凭借着网络快速发送免费的语音短 信、视频、图片和文字，支持多人群聊的手机聊天模式受到大家的热烈 追捧，俨然成为了大家茶余饭后的话题 “新贵”。逐渐地，有越来越多 的人开始使用微信，并有一部分教师尝试将其应用到教育行业，我也毫 不例外，加入到微信使用大军中，久而久之，微信朋友式的聊天模式， 便于展示的宣传平台，潜移默化的心得传递，使我逐步发现了它潜在的 教育契机，愉悦的家校沟通悄然在微信进行—— 一、微信群、朋友圈——家校关系，巧妙转换 记得在去年期中家长会上，我就提出了 “家校共导” 的理念，当 场创建了班级 “微信群”，并制定了群制度，在群昵称、交流内容、交流 时间、管理规则及注意问题等方面都做了明确要求。在此基础上， 派生 出若干固定工作群（如家委群、小助手群、学科特长群、值日群、家访 1 对象群等）和临时群（突发事件解决群、各类活动比赛群等）。这样就使 得班级管理工作对象更集中、效率更高，且因为各类人群是特定的，因 此对不相关的家长不至于造成影响。 先进的科技不但颠覆了传统管理模式，还 “翻 转”了学习方式。 在家长会上，我指导家长学习用微信记录孩子成长的点点滴滴，让孩子 尝试口述，并附图说明发到微信圈。这样，家长间可以相互点赞，增进 情感交流，同时在无形中增强孩子的自信心，提高其学习兴趣。 此外，我还加了班中每一位家长为好友，并将其单独分组，便于定 向联系。常有家长会问我孩子在学校的表现、学习情况等。为了尊重家 长、孩子，保护孩子的隐私，我一般会和家长单独沟通，优点表扬，对 于缺点和不足，也及时和家长商量解决问题的办法。例如，我班的一名 学生小佳，数学成绩不太理想，家长很关心孩子的学习，我们在微信中 也经常沟通。对于小佳取得的进步，我不仅在班中表扬，也在微信中及 时告知和表扬，对于基础薄弱的地方和不足，我会委婉地提出建议，家 长在家就可以有针对性地辅导、督促，这样，借助微信这个平台，家长 和老师有效沟通，使得孩子学习数学的自信不断提升，成绩也有了很大 进步！ 二、晒照片、晒视频——班级动态，及时分享 家长最关心的就是孩子在校的学习、生活情况，我就利用微信这个 平台，及时地进行现场直播，晒上孩子的各种照片，以供这些家长粉丝 们一睹为快。或分享班级活动精彩瞬间，或展示班级学习成果，抑或秀 秀孩子的才艺展示，微信平台晒得热火朝天。 例如，本学期，我校开展了农时课——种植芝麻。每次农时课，我 都把孩子们辛勤捡石子，整地、播种、浇水，拔草的情景用相机记录下 来，尤其是表现出色的孩子，之后上传到班级微信群中。同时说明如下： 2 “今天的农时课上，我们学习如何播种芝麻，同学们都表现了极在的劳 动热情，有的挖坑，有的播种，有的浇水……，大家干的热火朝天，不 亦乐乎，其中表现最为出色的是二组、四组和八组的同学们，[大拇指] [大拇指][大拇指]，希望同学们向他们学习，团结协作，提高效率，在 后面的劳动中有更优异的表现！” 家长们看到孩子劳作的情