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《论语中的“信”》教学设计 沈阳市第一二七中学 李林 教学目标： 1. 运用停顿等方法诵读，读出节奏和韵律。 2. 在反复诵读中理解《论语》中经典语句的含义。 3. 感悟《论语》中四则“信”的深层含义及其关系，激发对传统文化的热爱之情。 教学重点： 在反复诵读中理解《论语》中经典语句的含义。 教学难点： 感悟《论语》中四则“信”的深层含义及其关系，激发对传统文化的热爱之情。 教学过程： 一．导入：同学们，中华五千年文明灿烂辉煌。有这样一个字，它是数千年前儒学大师发自内心 的呼喊，是中华民族传承了几千年的精神实质。它很简单，简单得连一个呀呀学语的小孩都能叫出 他的名字；它又很复杂，复杂到让人把它遗忘得无怨无悔。它，就是信！今天，让我们走进 《论语》 中的“信”。 二． 解读“信”字。 （一）信字，从古至今的字形在不断发展，而很多书法大家也对其字体有不同的解读。而亘古不变 的则是“信”字的含义。“说文解字”中是这样诠释的“信者，诚也，从人言”，那么，我们怎么理 解这个解释呢？信：诚实，遵从人们所说的话，言而有信用，也就是“信”字是对承诺的遵行和高 度尊重。 （二）“仁义礼智信”为儒家“五常”，孔子提出“仁、义、礼”，孟子延伸为“仁、义、礼、智”， 董仲舒扩充为“仁、义、礼、智、信”，后称“五常”。这“五常”贯穿于中华伦理的发展中，成 为中国价值体系中的最核心因素。而儒家将诚信视为“进德修业之本”，“立人立政之本”。那 《论语》中是怎样阐述“信”的呢？ 三．《论语》中的“信” （一）与朋友交，言而有信。 ——《论语·学而》 译文：同朋友交往，说话要诚实、恪守信用。 出自《论语·学而》：“子夏曰：“贤贤易色；事父母能竭其力；事君，能致其身；与朋友交， 言而有信。虽曰未学，吾必谓之学矣。” 教师出示本段内容，请两位同学划出本段诵读停顿的方式，再次诵读。 教师给出本段释义，请学生翻译。 贤贤：尊贤重德，见到贤人就表现出恭敬的态度 。 致其力：献出自己的生命，引申为忠于职守。 (根据老师给出的译文提示，请小组合作释义本段) 译文:尊贤重德，见到贤人就表现出恭敬的态度；侍奉父母能竭尽全力；为君主做事能忠于职守； 与朋友交往能言而有信，对于这样的人，即使他自称没有学过（圣贤之道），我也一定认为他学过 了。 由此我们发现，孔子把“信”视作人与人交往应该遵循的一条基本准则。下面老师给大家讲一 个故事： 文正公范仲淹年轻时贫穷潦倒，寄居在睢（suī）阳一户姓朱的人家里，经常和一个术士来往。 一天那个术士病危了，便请人叫来范文正，告诉他：“我有个方法，可以把水银炼成白金，我的儿 子年纪小，不能把这个秘方交托给他，现在我把它交给你。”于是把这秘方和炼成的一斤白金封好， 放在范仲淹怀中，范仲淹刚想推辞，那个术士已经气绝而死。后来过了十几年，范仲淹当上了谏官， 而当年那个术士的儿子长大了，范仲淹派人把他叫来说：“你的父亲会使用神奇的点金术，当年他 过世的时候，因为你年纪还小，所以就托我先保管秘方，如今你已经长大了，应当把这个东西还给 你。”于是就拿出那个秘方还有白金一起交给术士之子，那个密封的记号还保存完好，没有被打开 过。 同学们想一想这个友人子在接到白金和秘方后会说什么呢？ 这就是范仲淹还金授方的故事，（《蔡勉旃坚还亡友财》） 所以，信，是孔子检验 人品 的标准 可见，与朋友交往，应该守诺言讲信用，以诚相待，只有如此，才能达到人际关系的融洽与和 谐。那么让我们再一次齐读温故。 与朋友交，言而有信。 ——《论语·学而》 （二）言而有信会提高个人的道德修养，同时促进个人在生活工作方面的成长，孔子在对“信”大 力提倡的同时，也对不讲信用的行为进行了严厉的批评。 人而无信，不知其可也。 ——《论语·为政》 译文：一个人不讲信用，不知道他还有什么事可以做好。 子曰：“人而无信，不知其可也。大车无輗，小车无軏，其何以行之哉?” 輗（ní）：牛车车辕与轭（è）相连接的木销子。 軏（yuè）：马车车辕与轭相连接的木销子。（教师出示图片讲解） （小组讨论释义） 译文孔子说：“一个人不讲信用，（我）不知道（他）该怎么办。（就像）大车没有车辕与轭相连 接的木销子，小车没有车辕与轭相连接的木销子，它靠什么行走呢？” 可见，孔子对那些不讲信用的人，表示了深深的担忧，其实质就是对不讲信用的人的批判。 那么在现代社会生活中有没有不讲