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大班拼音－学习前鼻韵母 en XX大班拼音：学习前鼻韵母教学目标：学会前鼻韵母，读准音， 认清形，能在四线三格中正确书写。 提高拼读音节的能力。 激发幼儿学习汉语拼音的兴趣教学重点难点前鼻韵母的发音，拼 读音节的能力教学方法与手段操作法游戏教学法情景教学法讲解演示 法教学准备若干卡片板书幼儿用书活动场地教学过程：一课前准备幼 儿齐唱歌曲，《小红帽》组织课堂，师生问好二复习谈话激情，小朋友 们，在拼音王国中我们已经认识了单韵母家族声母家族，这个学期， 我们还认识了复韵母家族，你们还记得它们是谁吗？他们在哪呢 ?全班 展示卡片 —，组织游戏在哪里？里积极地鼓励孩子 ,并及时表扬。 让我们一起按顺序地给它们排排队吧！三学习激趣导入 :它们当中 谁是我们昨天刚认识的复韵母呢？ 他有一个特别的名字（前鼻韵 母），它有什么特点？（鼻子出气发音） 。 今天就请带领我们到拼音王国去认识更多的朋友吧！我们一起出 发吧。 师：啊！门关着，我们应该怎样做？ 敲敲门摁门铃手拿遥控器， 播放音乐，大门请开开，谁来迎接我们了教学的发音 ① （这就是我们 要认识的新朋友，也是前鼻韵母）出卡片。 ② 今天我们认识是前鼻韵母，教师范读。 讲解发音要点：前鼻韵母，先发的音，舌尖抬起抵住上齿龈，鼻 子出气发音 它名字叫前鼻韵母。 （师打手势演示，一手从当上颚，一手从当舌头边打手势边读。 ）③教师领读,小朋友跟读。 大小声游戏，开火车。 ④ 请幼儿自由发挥编编小儿歌。 感恩摁门铃学习四声。 前鼻韵母很着急他想戴上小帽子，我们一起帮帮它吧？标调儿 歌一声平，二声扬，三声拐弯四声降）依次手中出示卡片一声 e二声e 三声g四声 eo 教师打乱出示卡片，提问幼儿， ③ 我们请他们排排队。 ④ 组织游戏，教师出示声调动作，幼儿回答。 寻找音节，学习音节。 （师：拼音王国真热闹看看我们还发现了什么？） ① 开启两扇大 门你发现了什么？（声母）如果它们手拉手能够组成什么音节呢？ ② 卡片e eee奔跑-e -大门③练习拼读左读前，右读后④游戏音节对对 碰（盆喷）（分粉）（很恨）（肯）（针震）（身神）教学书写①前鼻韵母， 它住在哪呢？ ② ．小朋友们，我们一起把送回他的房间吧？ ③ ．教师 出示拼音格，范写。 （一横连着一半圆，二笔竖，三笔左弯竖占中格他们之间不能太 远和太近）幼儿书空练习 ④ ．配乐课堂练习（用你的热情邀请到你的 家里做客吧）握笔小儿歌写字了 三个一四小结 家里做客吧）握笔小儿歌写字了 三个一四小结 小朋友们当我们到朋友借做客时，我们应该有礼貌的先敲门或先 摁门铃，你记住了吗？二次备课教学反思：在进行的教学前，我做了 充分的准备，因为面对的是学前班的幼儿，根据幼儿的年龄特点认知 规律，我在每个环节中都进行了精心设计思考并预想突发事件及应对 的方法，其一在复习环节中。 为了使幼儿能全员参与我设计了在哪里？的游戏将韵母字卡分配 给每个幼儿，幼儿根据老师的口令，寻找出韵母宝宝，此环节调动了 孩子们积极性和参与度，使每个孩子都能有机会参加，巩固所学的知 识，发现幼儿们对韵母掌握得较扎实。 其二创设情境规划主线。 由前鼻韵母带领大家到拼音王国游玩。 既复习了刚学的前鼻韵母，又能轻松地向即将要学习的前鼻韵母做铺垫，当来到拼音王国时大门紧闭，我们怎样开启呢？ 有礼貌地 敲门或摁门铃，在这培养了幼儿的良好文明礼貌习惯，又神秘的引出 了第二个前鼻韵母。 其三鼓励幼儿根据图片动作声音自编的小儿歌。 我巧妙地进行引导，并走到孩子的中央真诚的邀请，对幼儿的每 个回答都给予肯定和有针对性的表扬。 其四学习四声调时，通过夸张的肢体语言，交换角色，我来做， 你来猜你来做，我来猜能有趣帮助孩子记忆。 其五在书写时我利用握笔小儿歌书写小儿歌加强培养幼儿良好的 书写习惯。 整堂课都围绕在轻松愉悦的学习氛围中，孩子们学得高兴，乐于 学习，使课堂变成学习的乐园，孩子们在课堂中感受到乐趣，对学习 会更感兴趣。 在本节课中我如果能把时间再合理的分配那就更好！ XX