现代大学英语精读6 第10课课文翻译.docVIP

首先，我最好和盘托出并且点明我的观点，从根本上来说，英国人的性格特点是中产阶级的性格特点。此观点拥有详实的历史渊源，因为自18世纪末起中产阶级就成为了英国社会的主导阶级。中产阶级凭借工业革命发家，凭借1832年的《改革法案》掌权，他们与大英帝国的崛起和构成休戚相关，他们也是19世纪文学的缔造者。稳重、谨慎、正直、高效、缺乏想像力、虚伪是每个国家中产阶级的特点，然而在英国，上述特点也是全体英国人的特点，因为只有英国的中产阶级掌权长达150年。拿破仑无礼地称我们为“店老板民族”。而我们更喜欢称自己为“伟大的商业民族99后者听起来更有尊严，但是二者在本质上是相同的。当然，英国社会还包括其他阶级，贵族阶级与贫苦阶级。然而，批评家的眼睛只盯着中产阶级，正如他们只盯着俄国的贫苦阶级与日本的贵族阶级一样。俄国的典型形象是农民和工人，日本的典型形象是武士，英国的典型形象是布尔先生，他头戴高顶大礼帽，身穿合体的衣服，挺着大肚皮，数着银行的大笔存款。圣·乔治也许会蹦蹦跳跳地举起标语，发表政治演说，而约翰·布尔则会去送货。如果基博的观点是正确的，甚至圣·乔治也曾戴上高顶大礼帽，他是一位军火承包商，并且供应质量低劣的熏肉。最终的结果都是一样的。 其次，正如中产阶级是英国的核心一样，公学制度是中产阶级的核心。这种超乎寻常的体制具有地域性，它还没有扩展到英伦三岛。爱尔兰和苏格兰都不存在这种体制(这两个国家不在我的调查之列)，尽管这样有利于其他优秀体制的出现，比如仅限于美国某些学校所采用的阿里加体制，因为它产生于安格鲁一萨克逊中产阶级，而且只能在上述阶级中实行。英国公学制度比充满社会与精神复杂性的大学更充分地体现了中产阶级的特性。学生寄宿、必修运动项目、高年级同学在差使低年级同学为自己办事时必须对其行为负责，以及高度重视身材与团队精神是英国公学制度的四大特点，正是这些特点使公学的学生具有超乎寻常的影响力。 毕业后，男生们要么立刻开始工作、参军、从商或者移民，要么进入大学深造，经过三至四年的学习后从事律师、医生、公务员、教师或记者等职业。(如果他们无缘体力工人或艺术家)在各个行业中，他们是否接受过良好的教育将对他们产生影响。学校的回忆也会影响他们。许多人都把在学校的日子视为人生中最快乐的时光。他们带着遗憾的心情怀念那段金色时光。那时生活虽然艰苦，但还不算复杂，那时他们一起学习、一起游戏、一起思考，如果说他们思考的话。他们受到的教导告诉他们，学校是个微型世界。他们相信，一个人如果不爱自己的学校，那他就不可能爱自己的国家。而且他们通过加入“老朋友”社团尽量使那段岁月延长，事实上他们中某些人一生都没有离开这个社团。他们认为学校万事好。他们崇拜学校并引用这样的评论来赞誉学校，“打赢滑铁卢战役的基础是在伊顿公学的球场上奠定的。”他们并不在乎这句评论在历史上是不适用的，也不在乎它并不是惠灵顿公爵发表的，而且惠灵顿公爵是一位爱尔兰人。他们反复引用这句评论，因为它表达了他们的情感，他们认为，即使惠灵顿公爵没有这样说，他也应该这样说，即使他不是英国人，他也应该是英国人。他们所生活的社会并不是完全由公学学生或安格鲁一萨克逊人组成的，而是由形形色色的人组成的，对于这个社会中的财富与难以捉摸的东西，他们完全摸不着头脑。他们进入社会时，体魄健美，智力一般，却感情匮乏。而恰恰就是感情匮乏使英国人在国外遇到了许多困难。感情匮乏并不是冷酷无情。这一差别相当重要，是我下一个论点的基础。 并不是英国人没有感情，而是英国人害怕有感情。在公学中他们已被教导感情是有害的。他们不应该表现出大喜大悲，甚至在谈话时不应该把嘴巴张得过大，否则他们的烟斗会从口中掉落。他们必须掩饰自己的情绪，或者仅在特殊场合才可以表达自己的感情。 从前(这是一件秩事)，我与一位印度朋友到欧洲度假，为期一周。我们玩得很愉快，当一周结束时我们都感到十分难过。然而在分别时我们的行为却是截然相反的。我的朋友完全陷入了绝望。他认为假期结束了，所有的幸福也将随之而去，而且痛苦的日子将一直持续至世界末日。他将伤心表达到了，极点，到了无以言表的程度。然而在我身上则表现出强烈的英国人特征。我想到我们可以在一至两个月以后再次见面，如果我们在此期间有话要说，可以通信，而且在这种情况下我认为这不值得大惊小怪。这并不是生离死别。“振作起来，”我说，“振作起来。”他拒绝振作，于是我任由他陷入郁闷。 这件事的结尾更说明问题。因为当我们于次月见面时，我们的谈话对了解英国人的性格大有裨益。一开始我便指责朋友。我告诉他不应该在这种小事上牵动并体现出这么多感情，这并不妥当。“妥当”这个字眼儿激怒了他。“什么?”他大声说道，“你是不是像分配土豆一样分配你的感情?”我不喜欢土豆这个比喻，但是沉思片刻后我说，“是的，我是这样，而且我认为应该这样。小事需要的感情少，大事