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教 案（首页） 课程编号 050420202 课程 名称 插画设计 总计： 32 学时 讲课： 12 学时 实验： 0 学时 上机： 20 学时 学 分 2 类别 必修课（√）选修课（ ） 理论课（ √ ） 实验课（ √ ） 任课 教师 授课 对象 基本 教材 和主 要参 考资 料 陈振宇 职称 讲师 级 专业 本 科 班 侯晓霞，祝虹主编，《动画插画》，湖北美术出版社 《插画设计》是动画专业的重要专业课程，通过学习能系统地掌握插画的基本理论 和相关知识，了解当代插图的理念以及插画的绘制方法，从而为进行动画创作打下结实 的基础。 教学 目的 要求 本门课程由浅入深的、系统的培养学生的思维和创造能力，通过阶段性的学习、交 流、创作活动使学生基本能够达到具有一定的图形表达和设计能力，以丰富的设计表现 语言表达各类不同的设计效果，更好的为专业设计服务。 教学 重点 难点 插画设计 课程教案 课次 1 授课时间 授课方式 第 周 星期 第 节 理论课? 讨论课□ 实验课? 习题课□ 其他□ 4 课时 熟悉插画的特点 教学重点及难点： 重点：插画的特点 难点：插画发展史与概况 方法及手段 主要以图例、视 频讲解为主， 举例讲解以及板 1、根据课堂内容进行练习 2、熟悉基本工具的应用 填表说明：1. 每项页面大小可自行添减； 2. 课次为授课次序，填 1～n等； 3. 授课形式填理论课、实验课、讲评课、习题课等。 第一章 插画的概念及历史演变 插画的定义 《辞海》对“插画”的解释是：“指插附在书刊中的图画。有的印在正文中间，有的用插页方式， 对正文内容起补充说明或艺术欣赏作用。”这种解释主要是针对书籍插图作为的定义，是一种狭义的 定义。 由于情报时代的来临，现代社会的发展，现代插画的含义已从过去狭义的概念(只限于画和图)变 为广义的概念，“插画”就是我们平常所看的报纸、杂志、各种刊物或儿童图画书里，在文字间所加 插的图画，统统称为“插画”。插画，在拉丁文的字义里，原是“照亮”的意思。望文思义，它原来 是用以增加刊物中文字所给予的趣味性，使文字部份能更生动、更具象地活跃在读者的心中。而在现 今各种出版品中，插画的重要性，早已远远地超过这个“照亮文字”的陪衬地位。它不但能突出主题 的思想，而且还会增强艺术的感染力。 插画是一种艺术形式，作为现代设计的一种重要的视觉传达形式，以其直观的形象性，真实的生 活感和美的感染力，在现代设计中占有特定的地位，已广泛用于现代设计的多个领域，涉及到文化活 动、社会公共事业、商业活动、影视文化等方面。 插画的历史演变 插画艺术的发展，有着悠久的历史。对你我看似平凡简单的插画，却是有很大的内涵。从世界最 古老的插画洞窟壁画到日本江户时代的民间版画浮世绘，无一不演示着插画的发展。插画最先是在十 九世纪初随着报刊、图书的变迁发展起来的。而它真正的黄金时代则是本世纪五六十年代首先从美国 开始的，当时刚从美术作品中分离出来的插图明显带有绘画色彩，而从事插图的作者也多半是职业画 家，以后又受到抽象表现主义画派的影响，从具象转变为抽象。直到70年代，插画又重新回到了写 实风格。 [中国早期插画形式] 中国最早的插画是以版画形式出现的，是随佛教文化的传入，为宣传教义而在经书中用“变相” 图解经文。目前史料记载我国最早的版画作品，唐肃宗时刊行的《陀罗尼经咒图》。刊记确切年代的 则是唐懿宗咸通九年(868年)的《金刚般若经》中的扉页画。到了宋、金、元时期书籍插画有了长足 的进步。应用范围扩大到医药书、历史地理书、考古图录书、日用百科书等书籍中，并出现了彩色套 印插画。明清时期，可以说古代插画艺术大发展时期，全国各地都有刻书行业。不同的地域形成了不 同的风格。 插画设计 课程教案 课次 2 第 周 星期 第 节 课时 安排 理论课? 讨论课□ 实验课? 习题课□ 其他□ 4 课时 （请打√） 掌握插图的基本构图方式 教学重点及难点： 方法及手段 主要以图例、视 频讲解为主， 举例讲解以及板 填表说明：1. 每项页面大小可自行添减； 2. 课次为授课次序，填 1～n等； 3. 授课形式填理论课、实验课、讲评课、习题课等。 第二章 插画创作基础 插画的构图 插画是一种传统的艺术表现形式,特别是随着我国动漫产业的发展,插画艺术越来越受到人们 的关注和喜爱.国内外有着大量优秀的插画绘本作品,每位插画家对构图都有着不同的心得体会,都 有着多样的构图方式.他们所绘制的插画风格迥异,题材广泛,特别是构图方法值得我们深入学习研 究.本文通过研究插画绘制中的构图表现,分析插画名家作品,从而提高对构图的认知,加强对画面 整体的把握能力,学会用准确的构图语言来表达出所包含的内容和情绪,并在创作中寻求和谐的构 图关系,提高作品的艺术性和观赏性. 插画的构