六年级数学上教案《分数除以整数》人教版.docxVIP

分数除以整数 教学内容：教材30页。 教学目标： 1．引导学生在具体的情景中借助已有的经验理解分数除法的意义并掌握分数除法的计算方法，能正确计算分数除以整数。 2．通过富有启发性的问题情景和探索性的学习活动，引导学生主动参与、独立思考、合作交流，形成计算技能。 教学重点： 分数除法意义的理解和分数除以整数的算法的探究。 教学难点： 分数除以整数的算法的探究。 教具准备： 课件、长方形折纸2张。 教学过程： 一、 引学 （一）、导课 复习整数除法的意义 引导学生回忆整数除法的计算法则：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。 根据已知的乘法算式：5×6＝30，写出相关的两个除法算式。 （二）、自学。 1、出示学习目标。 （1）．在具体的情景中借助已有的经验理解分数除法的意义并掌握分数除法的计算方法，能正确计算分数除以整数。 （2）．通过富有启发性的问题情景和探索性的学习活动，引导学生主动参与、独立思考、合作交流，形成计算技能。 2、出示自学提纲： 自学课本30页，动手操作，思考以下问题： 例1：把一张纸的 \o 中国教育出版网 平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？自己试着折一折，算一算。[中国教育出^*@版网#] （1）明确题意，小组合作折一折，涂一涂，算一算。[来源:中国@教（2）汇报交流各自的折纸方法、计算过程及其算理。 两种折纸方法与相应的算法： ① \o 中国教育出版网 ÷2＝ \o 中国教育出版网 ＝ \o 中国教育出版网 ?把 \o 中国教育出版网 平均分成（ ）份，就是把（ ）个 \o 中国教育出版网 平均分成2份，每份就是（ ）个 \o 中国教育出版网 ，就是 \o 中国教育出版网 。[来源:中教^@*#② \o 中国教育出版网 ÷2＝ \o 中国教育出版网 ＝ \o 中国教育出版网 ?把 \o 中国教育出版网 平均分成2份，每份就是 \o 中国教育出版网 的( )，也就是 \o 中国教育出版网 × \o 中国教育出版网 。 （3）如果把这张纸的 \o 中国教育出版网 平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？你会用哪一种方法去计算呢？ 把 \o 中国教育出版网 平均分成3份，每份就是 \o 中国教育出版网 的（ ），也就是 \o 中国教育出版网 × \o 中国教育出版网 。 \o 中国教育出版网 ÷3= \o 中国教育出版网 × \o 中国教育出版网 = \o 中国教育出版网 我的发现：分数除以整数，等于 。问：整数可以是０吗？ 结论：分数除以整数（ ），等于分数乘这个整数的 。 3、学生自主学习。 学生依据自学提纲自主学习，老师巡视，必要时适当点拨。 二、 引探 （一）汇报 学生依据自学提纲汇报展示自学成果。 1、把一张纸的 EQ \F(4,5) 平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？ 列出算式： EQ \F(4,5) ÷2＝ 大胆猜测结果。 2、小组合作，验证猜想。学生档小老师汇报讲解。（展示做法并讲解） 借助手中的正方形纸折一折，也可以在本上画一画，还可以借助学过的旧知识进行验证。 3、小组汇报，方法汇总。 教师补充，并课件演示。（课件主要动画展示折纸的方法：1、先把这张纸平均分成5份，取其中的4份，涂色。2、再把这4份平均分成2份，涂色。3、其中的一份是2个五分之一，动画闪烁强调其中的一份。）（第二种折纸方法也以这样的方式给学生动画演示一次。）每一次演示结束后，都呈现算式。 4、如果平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？ 学生独立完成。（平均分成3份的折纸过程，可以只出现折纸图，不用动画演示。） （二）、探究 总结分数除以整数的计算方法。 引导学生归纳总结——分数除以整数（0除外）等于分数乘这个数的倒数。 三、引练（课件呈现练习内容） 1、第30页做一做 2、教材P34第1、3题。 四、引展 1、拓展练习。（如果时间充足就讲，时间不够就作为课后练习） 如果a是一个不等于0的自然数， （1） \o 中国教育出版网 等于多少？ （2） \o 中国教育出版网 等于多少？ （3）你能用一个具体的数检验上面的结果吗？ 2、总结提升。 今天我们学习了哪些内容？学会分数除以整数的计算方法了吗？ 分数除以整数（0除外）等于分数乘这个数的倒数。 板书设计： 分数除以整数 \o 中国教育出版网 分数除以整数（0除外），等于分数乘这个整数的倒数。 六、课后反思：