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8 人之初
课题 人之初 课型 新授课
《语文课程标准》指出：要运用多种教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩
的教学情境，提高识字教学效率。本课节选自《三字经》，文本句式整齐，韵律朗朗上口，
既是识字教学的好素材，也是在学生心中埋下好学之心的良好契机。由此，本课设计旨以
设计说明
识字教学为主体，借助多媒体手段及各种丰富多彩的学习活动，引领学生识记本课汉字，
积累并运用多种识字方法。通过多遍诵读走近经典，走进文本，在潜移默化中感悟做人做
事的基本准则，从而让好学精神在儿童心中萌芽，进而领略国学文化的思想魅力。
1.制作多媒体课件。(教师)
课前准备
2．预习字词，搜集对联。(学生)
课时安排 1课时
教学过程
教学环节 教师指导 学生活动 效果检测
1.学生跟随视频自觉吟唱。汇
1.教师引导学生看视频欣
报对儿歌的了解。
赏《三字经》儿歌。
2．学生根据已有经验尝试背诵
2．教师引问：你会背儿歌
《三字经》的内容。
里的内容吗？
一、视频引 3．学生在教师的引导下书空
3．教师相机板书“人之初”。 1.看图填字并组词。
入，揭示课 “人之初”，了解《三字经》
引言：《三字经》是古人的
题(用时：5 是传统文化，知晓本文的出处。
启蒙教材，我们今天学习的 ( )( )
分钟)
内容就节选自《三字经》。
4．学生齐读课文题目，用“之”
4．教师引导学习“之”和
和“初”组词。儿歌记忆：裁
“初”。出示“初”字字
衣一把刀，就念初，初始的初，
理演变图。
初夏的初。
1.教师范读课文，纠正字 1.学生借助拼音自由读课文。 2.连线组字。
音。 (1)圈画生字，遇到读不好的字 衤 生
多读几遍。 忄 刀
(2)同桌互相读一遍，互相帮 辶 孝
助。 攵 千
(3)全班展示读。 3．根据意思填写文中句子。
2．课件出示第一节，教师 2．学生看课件，试读、齐读第 人刚生下来时本性都是善
二、初读课 引导学习第一节。 一节。 良的。
文，识记生 (1)引导学生学习第一句。 (1)学习汇报第一句中的生字： (
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