(完整版)第一节使用版钠及其化合物(一)教案.docVIP

巴州石油高中“ 四四二” 课堂教学模式教学设计 科目  化 学 年级 班级  高 一  班  授课人  时间  2010 年 11 月  日 课题 第三章 金属及其化合物 第一节 钠和钠的化合物 第一课时 钠的性质 教学目标  价值观） （知识与技能、过程与方法、情感态度与  知识与技能：（ 1）了解元素化学的学习方法：结构决定性质，性质反映结构；（ 2）通过观察切割金属钠实验，总结并了解钠的部分物理性质； （ 3）通过观察切割金属钠后的断面颜色变化及做钠在空气中的燃烧实验，掌握钠与 氧气的反应，并认识钠是一种比较活泼的金属； （ 4）通过探究钠与水的反应，认识钠与水的反应。 过程与方法：（ 1）通过学习元素化学的学习方法，提高思维能力和分析问题的能力； （ 2）通过观察演示实验及自己做实验，提高观察能力和分析问题的能力，学会思考 的方法。 情感态度与价值观： （ 1）从现实生活，学生的感受出发：所见过和使用过的金属硬度一般都比较大，而金属钠却和泥一样软，可以用小刀切割，从而激发学生学习化学的兴趣； 教材分析 （重点、难点）  教学重点： 元素化学学习的方法，钠与氧气，水的反应。教学难点： 引导学生进行钠和水反应的科学探究。 教学方法： 引导、实验探究 课程标准 了解钠及其化合物的主要性质。 通过钠及其化合物性质的实验， 提高学生对化学是一门以实验为基础的科学的认识， 培养学生的实验意识，操作技能，观察能力和分析问题的能力。 根据金属及其化合物在生产生活中的应用实例，提高学生学习化学的兴趣，增强学 好化学，服务社会的责任感和使命感。 备 教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导）  注 【导课】工农业生产及日常生活广泛使用的金属材料都是金属及其合金组成。在人类社会的发展进程中，金属起着重要的作用。从五千年前使用的青铜器，三千年前使用的铁器到现代铝合金的广泛使用，金属材料促进改善了人类的生活。大多数金属以化合态存在于自然界的，原因是因为它们中的多数化学性质比较活泼；地壳中元素含量由高到低的前十位分别是：氧硅铝铁钙，钠钾镁氢钛，其中有七个是金属元素；所以金属对我们来说十分重要。我们在初中学习过金属的一些初步知识，但是我们对金属的认识并不深刻，所以我们将在这章进一步学习一下一些典型金属如钠、铝和铁等金 属及其化合物的性质和用途。从这节课开始，我们开始学习第三章：金属及其化合物。 【板书】第三章 金属及其化合物 【引导】大家对金属的印象是不是硬邦邦的？你们有没有见过像泥一样软的金属呢？我这就有一种金属：钠，它是保存在煤油中的，下面就做个实验，看看是不是和泥一样软，注意观察。 演示：【实验 3-1】切割金属钠 1 【问】能不能简单描述钠的物理性质？写在书上。 【学生】银白色的金属光泽，质软 【板书】 第一节 钠及其化合物 一 .金属钠的性质和用途 （一）、物理性质 【板书】金属钠：银白色金属，质软，有延展性，导电、导热 熔、沸点低（熔点： 98℃，沸点 883℃）密度小（ 0.97g/cm3），这些性质将在 下面对钠的学习过程中用到。 【问】新切开的钠的断面发生了怎样的变化呢？这是为什么呢？ 【学生】断面很快变暗，被空气中的氧气氧化。 【板书】（二）、化学性质 【讲述】钠在常温下就会被氧气很快的氧化，这个被氧化的过程可以用一个反应来表 示。 【板书】 1. 钠与氧气的反应 常温： 4Na＋ O2＝2Na O（白色） 【问】如果加热呢？会发生怎样的情况？ 演示：【实验 3-2】由教师切好金属钠块放入坩埚中，进行加热。 【学生观察】先熔化成闪亮的小球，后剧烈燃烧，产生黄色火焰，生成淡黄色固体 【板书】加热 2Na+O2 △ Na2O2 小结： 主要实验现象  现象解释 新切开的光亮表面很快变暗 钠很活泼，易被氧气氧化成氧化钠 受热后钠很快熔化成光亮小球 钠的熔点低 钠剧烈燃烧发出黄色火焰，生成淡黄色固体 钠与氧气剧烈反应生成淡黄色的过氧化钠 【讲述】除了能与氧气反应之外，钠还可以与其他的非金属反应，如 S、 Cl 2 等，分别 生成相应的硫化物和氯化物。试着写出金属钠与他们反应的化学方程式。 【板书】 2. 与某些其它非金属 S、 Cl 2 等反应 2Na+S=Na 2S, 2Na+Cl 2 点燃 2NaCl 【探究】钠与水的反应 【问】那金属钠投入到水中  , 会发生反应么？你又能看到什么现象呢？ 演示：【实验 3-3】在加入 2 滴酚酞的水中，投入切割，打磨好的金属钠。钠与水的反应 实验现象 结论 浮 钠的密度比水小 熔 反应放热，热量使钠熔成小球 游 生成气体 鸣 生成气体 红 反应后溶液呈碱性 钠的性质很活泼，能与水发生剧烈反应。