六年级数学上册教案28：比：练习课（第1-3课时）-人教版.docxVIP

练习课（第1~3课时） ?教学课目 练习册 ?教学目标 1.知识与技能：通过练习，进一步理解比的意义和比的基本性质，巩固求比值和化简比的方法。 2.过程与方法：通过练习，进一步巩固按比分配应用题的解题方法，提高学生应用知识解决实际问题的能力。 3.情感态度与价值观：在练习过程中让学生感受数学知识的实际价值，激发学习数学的兴趣。 ?教学重难点 重点：理解比的意义和比的基本性质，巩固求比值和化简比的方法。 难点：会灵活运用按比分配应用题的解题方法解决实际问题。 ?课型课时 课型：练习课 课时：第4课时 ?教法与学法 教法：讲解引导法 学法：观察思考、小组合作。 ?教学手段 多媒体 ?教学过程 课前3分钟 安全教育 一、谈话引入 1.复习旧知识。 师：这一单元，我们学习了许多有关比的知识，谁来说说你都知道了什么？ 预设1：比的意义：两个数的比表示两个数相除。 预设2：在两个数的比中，比号前面的数叫做比的前项；比号后面的数叫做比的后项；比的前项除以后项所得的商，叫做比值。 预设3：比的基本性质：比的前项和后项同时乘或除以相同的数(0除外)，比值不变。利用比的基本性质可以化简比。 预设4：解决按比分配问题，可以先求出总份数，再求出一份是多少，然后求各部分的量；还可以先求出各部分量占总量的几分之几，再求各部分的量。2.导入新课。 师：同学们真棒！不仅知道了比的意义和基本性质，会求比值和化简比，还会运用所学的知识解决问题。今天这节课我们继续来做一些和比相关的练习。 。二、基础练习 1.课件展示教科书P55“练习十二”第5题。 （1）指名说说比和除法、分数有什么关系，比的基本性质是什么。 （2）指名板演，其余学生在练习本上独立化简比。 （3）集体汇报，让学生说说化简比的方法。 2.课件展示教科书P55“练习十二”第6题。 （1）学生独立完成教科书上的填空。 （2）全班交流汇报，让学生说说是怎样想的。 预设:第（3）小题求比值，学生可能出现错误。因为比的前项和后项的单位不统一，教师要引导学生将单位换算成统一的单位后再化简，比值不写单位名称。 3.课件出示习题。 （1）学生读题，教师提问：知道两数的平均数是56，能求甲、乙两数的和吗？ （2）学生独立完成。 （3）指名汇报。 三、综合练习 1.课件展示教科书P56“练习十二”第7题。 （1）学生读题，理解题意，弄清楚进行分配的数量是剩下的菜地，而不是800m2。 （2）同桌讨论，确定自己的解题思路。 （3）学生独立完成。 （4）指名汇报，集体交流解题思路：要先求出黄瓜和茄子一共占多少地，再把这些地按比分配。 2.课件展示教科书P56“练习十二”第8题。 （1）学生读题，把自己找到的“合适的量”写下来。 （2）小组内汇报，并说说自己是怎样想的。 （3）集体汇报。对于学生说出的其他生活中的比，教师可以选择一些有意义、有价值的比在全班交流，共享信息。 预设:学生可能会写出一些比，如自己和爸爸岁数的比、爸爸和妈妈年工资的比、爸爸和妈妈月工资的比等，这些比交换前、后项，又形成了新的比。要提醒学生写清楚是什么和什么的比。还有些学生可能会写出“不合适的比”，如爸爸年工资和妈妈月工资的比，爸爸年工资和年龄的比等。教师要引导学生从比的意义的角度来解释为什么这些比不合适。 3.课件出示习题。 （1）学生读题后独立完成。 （2）集体交流汇报，教师注意引导学生明确：周长里有两组长和宽，必须先算出一组长和宽的和，才能按3∶2分配。 四、拓展练习 1.课件展示教科书P56“练习十二”第9*题。 （1）学生读题，明确解题要求。 （2）学生尝试独立完成。 （3）集体交流汇报，总结三数的连比的化简方法：化简时要把这个比中的三项同时除以它们的最大公因数15。 2.课件展示教科书P56“练习十二”第10*题。 （1）学生独立完成。 （2）指名汇报，集体订正。 预设:本题是按三个数的比进行分配，方法和按两个数的比分配相似，学生能自主类推出来。 3.课件展示教科书P56“练习十二”第11*题。 （1）先独立思考，再与同桌讨论确定解题思路。 （2）学生独立完成。 （3）指名汇报交流，重点关注用不同解法的同学，让多样化的解法都得到呈现。 预设:因为前面有了将长方形周长按比分配的经验，大部分学生能独立完成。本题解题方法可以多样化。既可以先直接按比分配，求出4条长、4条宽、4条高的长度，再求出每条长、宽、高的长度；也可以先用120÷4求出一组长、宽、高的总长，再按比分配，分别求出长、宽、高的长度。 五、课堂小结 师：同学们，今天的练习课你们有新收获吗？ ?作业设计 练习册 ?教学反思