论述思维导图与互联网思维在护理临床教学中的应用20160326 - 副本.ppt

知识生动 查阅方便 院外服务 满意度测评 护患沟通得到提升 提高患者住院体验和满意度 科室宣教平台 科室管理系统 教学查房的概念 教学查房是以个案或病种为依据，以传授专科理论和技能，介绍实践经验或某种先进技术为主要内容的教学形式。 脊柱结核护理教学查房 教学查房步骤 选择病例 确定主题 明确目标 查阅资料 设置问题 老师的准备 学生的准备 物品的准备 导入主题（主持人） 点明主题 说明查房目的 本次查房要传授给学生什么 要求学生掌握哪些知识与技能（基础/专科知识与技能） 解决什么问题 病历报告（责任护士） 九知道 床号，姓名，诊断，病情，治疗，饮食，护理，阳性体征，心理 简明扼要，重点突出 床边查房（主查护士） 规范行走，站位准确 顺序：责任护士、主查护士、护士长、其他人 床头 病人 床尾 左侧 右侧 主查护士 护士长 责任护士 护生 护士 介绍人员及目的 注意礼貌 保护性医疗 病房其他病人的感受 测量生命体征 床边查房（主查护士） 发现患者需解决的问题 评估治疗、护理措施效果 检查护理计划落实情况 了解患者对护理工作的满意度 了解健康教育效果 解答患者提出的疑问 护理问诊 床边查房（主查护士） 护理查体（结合目标，有重点） 皮肤、伤口、管道、肢体功能、专科情况等 责任制整体护理措施落实检查评价表 基础护理落实 管道标识、护理落实 风险评估、安全措施落实 饮食、用药护理落实 病情观察、掌握 健康宣教 讨 论（启发教学） 总结阳性资料 组织讨论 发现问题，提出问题，解决问题 总 结 查房目的是否明确 内容是否清晰、重点是否突出 查房资料和物品准备是否齐全 护理查体动作是否准确规范 护理措施是否切实可行 护理效果评价是否及时准确 参与查房的人员是否踊跃和讨论是否热烈 脊柱结核围术期护理教学查房 新护士临床思维能力培养 思维导图的概念 思维导图的绘制 临床教学应用 互联网思维与应用 教 学 内 容 临床教学变革 互联网不仅仅是一种技术、一种产业，更是一种思想，一种价值观。互联网将是创造明天的外在动力。创造明天最重要的是改变思想，通过改变思想创造明天。 ——马 云 传统的思维方式都要改变，变成互联网思维。 ——张瑞敏 互动 沟通 民主 互 联 网 形式与本质 网络 虚拟与现实 平等 联接 手段 开放 互联网思维形式与本质 财 系统 手段 开放 物 精细 规范 预算 人 互动 沟通 民主 信息 时间 碎片 干扰 目标 临床护理管理要素 网络 虚拟与现实 中央台监控 医生工作站 护士工作站 信息查询系统 财经管理系统 护理质量管理系统 病区安全系统 病区门禁系统 每人监控35项收益指标 技术操作框架图 无菌操作技术 掌握无菌技术概念 掌握无菌技术原则 掌握无菌操作要点 主 要 内 容 无菌技术概念 无菌技术原则 无菌技术操作 主 要 内 容 无 菌 技 术 医疗、护理操作中防止一切微生物侵 人体、防止无菌物品无菌区域被污染 的技术 无 菌 物 品 指经过灭菌处理后未被污染的物品 无 菌 区 经灭菌处理后未被污染区域 相 对 无 菌 区 无菌区边缘向内3cm 有 菌 区 未经灭菌或经灭菌而被污染 污 染 凡直接或间接与致病微生物接触 无菌技术概念 无菌技术原则 无菌技术操作 主要内容 环 境 清 洁 清洁宽敞，定期消毒，操作前半小时停止清扫减少走动避免尘埃飞扬 个 人 准 备 戴帽子、口罩，修剪指甲、洗手，必要时穿无菌衣、戴无菌手套 物 品 放 置 放置有序，标志明显，无菌物品放在无菌包或无菌容器内 区 域 划 分 明确无菌区、 非无菌区，严格区域划分 物品取用 面向无菌区,手臂活动范围不跨越无菌区，无菌物品一经取出，不可放回 一人一物 无菌物品一人一物，避免交叉感染 无菌技术概念 无菌技术原则 无菌技术操作 主要内容 六步洗手法--1 掌 心 对 掌 心 搓 擦 六步洗手法--2 掌 手 心 指 对 交 手 错 背 搓 擦 六步洗手法--3 掌 手 心 指 对 交 掌 错 心 搓 擦 两 手 互 握 互 搓 指 背 六步洗手法--4 六步洗手法-