现代校长的教师观.pdfVIP

“ 众 里 寻 她 千 百 度 ” ——谈现代校长的教师观 徐 跃 前 百年大计，教育为本；发展教育，师资先行。在新的一轮课改如 火如荼的进程中，作为现代校长，要管理好学校，笔者认为最重要的 莫过于管理好教师。因为教师的角色具有双重性，既是被管理者，又 是管理者，校长只有先管理好教师，才能通过教师管理好学生，管理 好学校。校长要管理好教师，需要树立正确的教师观。而教师观作为 进行教师管理和师资队伍建设的指导思想和工作方式， 不仅仅是一个 态度和方法的问题，从根本上说，它反映了校长的管理观和教育观， 表明校长对理想教师形象的勾勒和追求， 依靠什么样的教师， 办什么 样的学校，实现自己的办学观。那么，校长该树立怎样的教师观呢？ 一、知心朋友观 我们常常可以听到校长们的一句流行语： “作为‘一校之长’，我 一定要 ,, ”在“一校之长”的观念支配下，校长容易把自己当作是 学校最大的一个“官儿” ，而把教师当作是自己麾下的“士卒” 。校长 立足在校园的制高点， 在工作决策中习惯于发号施令， 对教师管理习 惯于指手画脚。校长对教师持这种“士卒观” ，必然使自己疏离教师， 降低自己对教师的凝聚力和教师对自己的信任度。 在新课程改革的背 景下，校长应当确立“朋友观” ，坚持“平等”的原则，把教师当作 自己的知心朋友看待。这样，校长与教师之间便会无所顾忌，无所遮 掩，直言不讳，直抒胸臆，思想与思想交流，感情与感情融汇，最终 在认识上趋于一致，在行动上形成合力。校长设计办学方案，思考工 作策略，就能够自觉地将自己的主观意志与教师的客观要求有机结合 起来。 再者，朋友间具有牢固的情感依赖，常常表现出不计得失，亲密 无间，有困难会甘愿赴汤蹈火，甚至勇敢到两胁插刀。这种关系是以 相互信赖、相互忠诚为基础，经过长期友好相处，甚至患难与共而建 立。很多时候，我们都说是给“老大干” 。只要你去走访，校长在处 理很多棘手问题时，往往喊的就是他的朋友——信得过关系好的人。 由此，如果我们的校长把每一个教师都当朋友， 在教师有困难的时候， 真心地帮助和关怀， 那么，校长与教师之间就会形成一种认同、 默契、 感激的朋友关系，进而深化为相濡以沫的情感依托。试想，这种关系 一旦建立，能有推行不了的工作吗？这样， 校长在管理中就会收到 “一 呼百应”的效果。 二、合作伙伴观 校长把教师看成是自己的合作伙伴， 是实现校长办学价值观的依 靠力量。将教师纳入学校组织管理系统中，使之成为管理的一员，不 仅是被管理者， 同时又是管理者， 因而最大限度地发挥教师们的管理 效能。校长与教师利益共享，责任共担。 合作伙伴就是主人。 校长要激发教师主人翁精神和工作中的自主 意识，突出教师在教学关系中对学生的引领和促进作用。 充分发挥教 师的主体功能， 放手让教师用自己的智慧之光去辉映学生的心灵。 即 使是学校改革的大计方针， 校长也要广泛听取教师的意见或建议， 容 纳教师的聪明智慧，使学校的决策能够代表广大教师的心声和意志。 真诚地尊重教师，为教师施展自我才华，发挥自我能耐搭建平台。让 教师感到与校长是伙伴，是合作者，学校的利益就是我的利益，学校 的成败就是我的成败。