幼儿园音乐与美术教育活动设计与组织课堂.pptVIP

幼儿园艺术教育活动设计 Page 2 幼儿园艺术活动： 音乐活动 美术活动 Page 3 《幼儿园教育指导纲要》中艺术领域的描述： 1. 能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的 美 2. 喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆 地表现自己的情感和体验 3. 能用自己喜欢的方式进行艺术表现 Page 4 幼儿园音乐活动类型 歌 唱 活 动 韵 律 活 动 打 击 乐 活 动 音 乐 欣 赏 Page 5 歌唱活动形式： 独唱、齐唱、接唱、对唱、领唱、合 唱、歌表演等。 幼儿园歌唱活动教育内容 Page 6 说一说： 你认为在组织教学活动前在选择歌曲方面要 注意什么？ Page 7 ? 歌曲选材 1 、词 ： ? 有童趣，易于理解、记忆。 ? 富于爱、美、想象、教育意义 ? 适于用动作来表现 Page 8 2 、 曲调： 音域较窄，合适 ? 2 — 3 岁： E — G ? 3 — 4 岁： D — A ? 4 — 5 岁： C — A ? 5 — 6 岁： C — C2 3 、 调高 ：不一定在 C 调 Page 9 4 、 节奏简单 ：结构短小，工整 3 — 4 岁 2 — 4 句， 长度、节奏相同或相似 5 — 6 岁 6 — 8 句 间奏、尾奏 可用三段体 Page 10 Page 11 拿到新歌所要做的： ①分析歌曲 歌曲的主题思想、教育意义；歌曲的基本情绪；歌曲的 节拍节奏、旋律、结构等 ②设计歌曲的演唱 根据教学内容对速度、力度、音色等进行改变 Page 12 幼儿园歌唱活动设计过程 ? 导入，激发幼儿演唱的兴趣 ? 范唱，帮助幼儿形成清晰的歌曲旋律表象 ? 帮助幼儿理解歌词内容 ? 引导幼儿学唱新歌 ? 发展的练习（创编歌词、歌表演、边唱歌边奏乐 等） Page 13 1. 故事讲述导入《迷路的小花鸭》《蝴蝶花》 歌唱活动的导入： 《头发肩膀膝盖脚》 2. 动作导入 《丢手绢》 3. 游戏导入 歌词创编导入、情境表演导入、歌词朗 诵导入、直观形象导入、绘画导入等 Page 14 幼儿园歌唱活动的一般模式 ? 模式一：示范 → 模仿 → 练习的模式 巩固练习常见的组织形式 ⑴分组对唱 ⑵师生 , 小组 , 个人接龙唱 ⑶分角色唱 ⑷男、女生对唱 ⑸个人上台展示 ⑹师生对唱 ⑺小组比赛唱等等 ? 模式二：先分解后累加的模式 Page 15 课堂练习：颠倒歌 你把袜子穿在耳朵上吗？ 袜子穿在你的耳朵上吗？ 你把鞋子穿在头顶上吗？ 鞋子穿在你的头顶上吗？ 你把手套戴在脚趾上吗？ 手套戴在你的脚趾上吗？ （二）韵律活动 ? 律动 ? 舞蹈 ? 歌表演 Page 16 Page 17 1 、幼儿音乐欣赏能力的发展特点 （三）音乐欣赏活动 年龄 理解 创造性的表达 小班 能理解简单、形象鲜明的标题乐曲， 区别作品的性质；不易理解作品的感 情性质 有较强的动作表达对 音乐感受的能力 中班 能欣赏内容较广泛、性质及风格多样 的音乐作品；能区别明显的力度和速 度的变化以及不同的表情作用。 动作创造性表达 语言表达的发展 大班 能正确辨认熟悉的音乐作品的情绪、 性质，能感知细节部分，区分不同类 型的作品；并能初步理解音乐手段的 表情作用。 语言表达的进一步发 展 Page 18 2 、幼儿音乐欣赏教材的选择 （ 1 ）思想性和艺术性，有鲜明的音乐形象。 （ 2 ）内容和表现形式丰富多样。 （ 3 ）生动，易记，符合幼儿生活经验和音乐知识 Page 19 3 、幼儿音乐欣赏活动的设计与指导 （ 1 ）初步欣赏作品，完整地听 1-2 遍 ①引导性谈话，包括讲解、说明、提示等 ②运用直观教具，包括实物、玩具、图片和幻灯等 Page 20 （ 2 ）重复欣赏音乐作品，深化审美的效果。 ①提出新的要求，感知乐曲结构 ②情感经验和联想想象 ③可采用对比欣赏 ④进行创造性的表达 Page 21 （ 3 ）检查音乐欣赏的效果 ①听音乐，观察幼儿反应 ②听音乐，表述作品名称、内容及主要表现手段 ③辨认作品片段，表述作品题目、内容和情绪 ④欣赏体裁、风格相似的新作品，表述作品风格 Page 22 （四）打击乐活动 1 、幼儿打击乐的配器设计 (1) 选择音乐作品 节奏鲜明的进行曲或者舞曲，或熟悉的儿童歌曲、乐曲。 （ 2 ）了解和掌握各种打击乐器的特点及其运用 三角铁、碰铃、串铃、梆子、木鱼、铃鼓、沙球、大鼓等