影响学前儿童语言发展的因素课堂.pptVIP

1 第二章 影响学前儿童语言发展的因素 第二章 影响学前儿童语言发展的因素 2 影响学前儿童语言发展的因素 生理基础 * 心理基础 社会因素 3 第一节 语言发生与发展的生理基础 ? 语言发生的内涵 —— 是指儿童从不会说话到学会说话的过程，或者 是指儿童的某一或某些语言现象从不会使用到学会使用的过程。 ? 儿童语言的发生有模仿和创造、偶发和自觉、勉强和娴熟之分。 4 一、发音器官的成熟 ( 一）人的发音器官 呼吸器官 声带和喉头 口腔、鼻腔和咽腔 5 （二）发音器官的保护 ? 1. 培养儿童良好的卫生习惯，不抠鼻子，保护口腔、牙齿的清洁； ? 2. 加强身体锻炼，增强体质，预防感冒。当孩子咽喉部有炎症时应 尽量减少儿童的发音。 ? 3. 要注意儿童说话、朗读以及唱歌时声带的保护 ? 思考问题：针对幼儿园大声吆喝的儿童怎么办？ 6 ? 一告知； ? 二示范； ? 三忽视。 7 二、语音听觉系统的成熟 （一）学前儿童听觉器官的成熟与语言发展 学前儿童辨别声音细微差别的能力，随着年龄的增长而不断提高 儿童听觉感受性不断增长，听觉较成人敏锐 儿童听觉的个别差异性很大，随年龄的增长 而不断减少 （二）听觉系统的保护 8 如何保护孩子的听觉器官？ ? 1. 尽量少感冒，预防传染病，警惕中 耳炎的发生。 ? 2. 慎重用药，尤其是一些对听力有影 响的药物。 ? 3. 不要对孩子大声讲话，也不要带孩 子到噪音很大的地方去玩。 9 三、大脑神经中枢的成熟与语言发展 ? （一）脑的生长发育与儿童的语言发展 ? 语言功能的大脑定位和侧化与语言发展 ? 1.“ 裂脑人”研究 —— 语言侧化 ? 裂脑人的研究表明，人的左右半球之间存在明前的 分工，左半球专门处理言词和符号信息，右半球在在视 觉行空间功能和情绪功能方面更强。 ? 2. 语言中枢的机能成熟与外部刺激的辨证关系 相关研究表明：经常进行听说练习，增加通向语言中 枢的神经联系，促进语言中枢的成熟，反之，有促进语 言能力的发展。 10 给学前儿童语言教育的启示： ? （二）语言中枢成熟水平的差异性导致学前儿童语言能力发展具有 明显的差异性 ? 如：开口说话的月龄、发音的清晰度 对周围语言刺激的敏感性、语言内容 语用方式、语言的兴趣点 11 （三）优化外部刺激，加强语言训练 ? 1. 加强完整语言训练，使得各语言中枢协调发展 ? 2. 选择语言和非语言的复合刺激，促进语言活动分析器的联合协调作用 ? 3. 语言训练要选择适当的时机和强度，提供学前儿童语言学习的兴趣 ? 4. 在听说游戏中进行单项练习 如：组句扩词、词语替换 扩句缩句、连词成句 12 基于生理基础家长和老师应该注意以下 2 方面： ? 1. 优生（痴呆、先天性聋哑、兔唇、腭裂等） ? 遗传性疾病的原因探究：近亲结婚、父母患有遗传病、 母亲孕期用药不慎等 ? 2. 要保护孩子的大脑及言语器官 ? 1 ）保护大脑不受伤害 ? 2 ）保护听觉和发音器官 ? 尽量少感冒 ? 慎用药物（尤其是链霉素、卡那霉素、庆大霉素） ? 对婴幼儿讲话声音不要太大，教育婴幼儿不要大声喊叫 ? 避免很强噪音的污染 13 第二节 学前儿童语言发展的心理基础 ? 认知能力的发展 ? 个性品质的差异 14 。 孩子言语发展水平的差异性 ? 范例： ? 边远农村地区幼儿园的孩子与城市较好幼儿园的差异 ? 参观访问者问：”小朋友，你几岁？“ 第二节 语言环境 15 ? 有人在边远地区农村幼儿园参观时，问一群幼儿：“小朋友，你们几岁了 ?” 没 人答话，只有个别胆大的幼儿在偷笑或嘟嘟囔囔。指着一个幼儿问时，只是摇 摇头。 ? 但在城市较好的幼儿园中，则是另外一种情景：如有人问：“小朋友，你叫什 么名字 ?” 他说：“我叫 X X ，小名叫 X X 。”然后其他幼儿也争先恐后地告诉客人 自己的名字，有的还主动告诉客人：“我叫 X X ，我今天是值日生。”还介绍别 人叫什么。 16 ? 幼儿的言语发展为什么会有这样明显的差距呢 ? 是什么原因使一些 婴幼儿说话完整、流畅，能清楚地叙述自己的见闻，能富有表情地、 绘声绘色地转述童话或故事 ? 是什么原因使一些幼儿说话结结巴巴， 不能完整、连贯地叙述清楚一件事情 ? 17 第三节 语言发生发展的社会因素 ? 1. 亲子环境 ? 阶层差异 两个不同阶层的家庭 差异 18 两个典型的观察记录 ? 劳动阶层家庭的一个女孩在帮助妈妈擦干盘子： ? 女儿：第（当）我放到盘子他们发出闹声，系（是） 吧？ ? 妈妈：嗯 ? 女儿：它不为（会）打破一点，希（是）吧？ ? 妈妈：不会 ? 女儿：会不会？ ? 妈妈：嗯 ? 女儿：你听到了吗？这个放进一半了这个。 19 ? 中产阶层家庭的父母与孩子讨论用旧睡衣做灰尘掸子 ? 儿子：为什么这是一个