【最新】三年级语文下册期中调研试卷分析.pdfVIP

三年级语文下册期中试卷及习作分析 【试卷部分】 应考359人 实考359人 总分33810 均分94.18 及格率 100％ 达标率97.8％ 优秀率89.14％ 一、试卷特点 本次期末考试，语文试卷从基础知识、基本技能、综合能力、 写作四方面对学生的知识和能力进行较全面的检测（习作另有试 卷）。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量适中，难易 适中，覆盖面较广。内容结构稳中求变，稳中求新。与往年的试卷 相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。有拼音的 考察，生字的掌握，学习是在阅读中进行的，离开了阅读，语文就 成了无本之木，于是阅读中的积累，阅读中的理解，阅读中的运用 一直是考核的重点。 总而言之，整份试卷既有知识的检测，又涉及到能力的评估，如理 解词语和理解短文的能力、表达能力等。题量适当，题型丰富，是 能较为全面的检查学生语文素质的一份优秀试卷。 二、本年级学生答题情况分析： 本次考试，绝大部分学生都能很好的完成试卷，书写工整，成 绩比较理想。但通过考试，也暴露出一些问题，现将试卷分析如下： 基础知识部分 第一题:选择正确的读音完成很好,极个别学生出现错误，集中 在恶劣（liè）、供给(jǐ)面颊（jiá ），其原因是拼音基础差， 声调掌握不准，学困生拼音的基础还要辅导。第二题：读拼音和短 文写汉字，这道题完成不错，由于平时教学中师生十分重视，所有 学生完成很好，只有极个别学困生出现错误，主要集中在“来临” 的“临”，奏响的“奏”，解冻的“冻”振作的“振”，“喜悦” 的“悦”。“振”是书写不对，“来临”是对词语不熟悉，“奏” 和“凑”依然分不清，今后在教学中一定要对学困生加强识字能力 的训练，提高学困生自主识字的能力。第三题有趣的汉字。问题较 多的是“从春的字形来看，植物生长的重要条件是——这道题，有 些孩子的不注意观察，无法给出正确答案，今后在教学中应加强古 汉字字形 、字义指导。下面将描写“春”的词语补充完整，及换 部首写新字再组词完成不错。 基本技能部分 积累部分的成语、古诗、读读背背内容，因为教学、复习中进 行多次的反复练习，学生掌握的很扎实，做的很满意。 综合能力部分 1 第一题课文传真。按原文填空，完成不错。描述生活中的一处 景物，问题较多，有的学生不会审题，不知道写什么，有的学生只 写一、两句，有的学生只画图，不写文字，图画的模模糊糊，不知 所云。课文联系紧密的小练笔今后应重视起来。 课外阅读部分，对于三年级的学生来说，这篇文章篇幅较长， 含意较深，不容易理解，其中联系上下文理解词语“难以名状”的 意思，比较难，学生不好解释。第二题、第三题也不容易，需要真 正理解全文才能正确填写。总之，课外阅读短文还要注意年级的差 异，对于中年级还是要和高年级有所区别，既不能低估学生，也不 能高估学生。 通过本次测试，看到平时教学中存在的不足之处，在今后的教 学中、复习中我们会加强不足之处的练习，加强审题能力的指导， 以后还要对学困生的培养，多督促、多检查、多鼓励，教学成绩全 面提高。 三、对今后教学的几点看法 1、继续重视字词教学 ，夯实语文基础 要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中， 字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师 在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展 丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语 的掌握。 2、提高阅读能力，引导个性阅读 在阅读教学中，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生 阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才 能获得个人的理解、体验和感受。另外在阅读教学中教师有意识的 加强联系上下文理解词语的训练，逐步、全面提高学生的阅读能力。 增加阅读量，尤其是和单元主题相关的文章或书籍，让学生学会积 累，学会观察生活。让学生在阅读、习作中培养兴趣。 3、继续加强学生应试能力的指导。