【新版】青岛版五年级下学期科学《开发新能源》【创新教案】.pdfVIP

《开发新能源》教案 【教学目标】 1、使学生了解开发利用新能源的必要性与可行性以及几种新能源的性能。 2、通过对常规能源与新能源的分类和比较，提高学生分析问题的能力。 3、在学习新能源知识的基础上，培养同学初步建立要珍惜能源资源，努力 开发新能源的思想，激励他们树立自觉学习科学技术的决心。 【教学重难点】 重点：新能源开发利用的必要性与可行性； 难点：新能源的特点。 【教学准备】 教学挂图，搜集的资料。 【教学过程】 一、创设情景，提出问题。 1、人类的衣食住行.生产劳动都离不开能源。地球上的能源全是无穷无尽的 吗？在我们的生活中的石油有哪些用途？出示课本图。分析图表，你有什么想 法？学生交流。 2、你知道我国建设的两个核电站在哪里吗？（浙江杭州湾附近的秦山核电 站和广东大亚湾核电站）。核能是人类新近利用的一种新能源，我国正在积极研 究核能。人类为什么要寻找和研究这些新能源呢？目前，人类开发了哪些新能 源？今天我们就来探讨新能源的开发。开发新能源（板书）。 二、探索交流，解决问题。 1、什么是能源？ （凡是能够提供可利用的能量的物质统称为能源。）例如： 煤、石油、天然气。 2、能源在我们生产生活中的主要用途是什么？ （提供热能和动力。）你知道 我国目前广泛使用的能源有哪些吗？（煤、石油、天然气、木材、水能等。） 3、教师总结：像煤、石油、天然气等矿产燃料以及水能资源，是目前人类 广泛应用的能源，在技术上也比较成熟，我们称之为常规能源。 问：除这些常规能源外，你能说出哪些目前人类正在积极研制或很有利用前 途的其他能源？（地热能、核能、潮汐能、太阳能、生物能等。）像刚才同学所 列举的这些目前尚未被人类大规模利用，而有待于进一步研究、开发、合理利用 的能源，叫做新能源。 4、新能源和常规能源有哪些区别？学生讨论交流。 项目 不同点 相同点 常规能源 大部分能源不可再生，对环境有污染 都能够为我们提供 新能源 可再生，无污染，取之不尽用之不竭 可利用的能量 5、如煤、石油、天然气等矿产都是不可再生资源，如果有一天这些资源全 部用完了，想象一下，会是什么样子？那时不能用煤来取暖生火，不能用天然气 来做饭，汽车、飞机、船只都因没燃料而不能开动。如何解决这个问题呢？要利 用科学技术进行新能源的开发，我们也要对能源进行节能使用。 6、人类正是感到了这种能源危机的威胁，许多科学家在不断地研究和寻找 新能源。下面我们来认识一些主要的新能源。 7、认识新能源，你了解到了哪些新能源？ 地热能：是来自地球深处的可再生热能。它来源于地球的熔融岩浆和放射性 物质的衰变。地下水的深处循环和来自极深处的岩浆侵入到地壳后，把热量从地 下深处带至近表层。在有些地方，热能随自然涌出的热蒸汽和水而到达地面，这 种热能的储量相当大。利用地热能发电、供热。 核能：又称原子能。原子核中的核子重新分配时释放出来的能量。核能可分 为三类：（1）裂变能，重元素（如铀、钚等）的原子核发生分裂时释放出来的能 量；（2）聚变能，由轻元素（氘和氚）原子核发生聚合反应时释放出来的能量； （3）原子核衰变时发出的放射能。核电是浓集、清洁、安全和经济的能源。核 能是高度浓集的能源，核电站可建立在最需要用电的地方，不受燃料运输的限制。 1公斤铀裂变产生的热量相当于1公斤标准煤燃烧后产生热量的270万倍；核能 是清洁的能源，有利于保护环境目前，世界上80%的电力来自烧煤或烧油的火力 发电站，燃烧后的烟气排放到大气中严重污染环境。 潮汐能：因月球引力的变化引起潮汐现象，潮汐导致海水平面周期性地升降， 因海水涨落及潮水流动所产生的能量成为潮汐能。潮汐能是以势能形态出现的海 洋能，是指海水潮涨和潮落形成的水的势能与动能。海洋的潮汐中蕴藏着巨大的 能量，潮汐能的利用方式主要是发电。 太阳能：一般是指太阳光的辐射能量，在现代一般用作发电。自地球形成生 物就主要以太阳提供的热和光生存，而自古人类也懂得以阳光晒干物件，并作为 保存食物的方法，如制盐和晒咸鱼等。但在化石燃料减少下，才有意把太阳能进 一步发展。太阳能的利用有被动式