【新版】青岛版四年级下册科学《认识光》【创新教案】2.pdfVIP

《认识光》教案 【教学目标】 1、能对光的传播方式作出假设性解释；知道要利用实验的方法探究光的传 播方式；知道光的直线传播现象是可以通过实验重复验证的。 2、尊重光传播实验中的证据，不迷信权威；乐于用光沿直线传播的知识解 释生活中的现象。 3、认识光源，知道光是沿直线传播的。 【教学重点】 通过实验探究光的直线传播。 【教学难点】 引导学生利用现有材料设计实验，证实光的传播路线。 【教学方法】 提出问题——猜想——实验探究——分析论证（结论）。 【教学准备】 激光笔，蜡烛、手电筒等。 【教学过程】 一、情景导入。 播放课件（美丽的夜景）。 我们的美丽的家乡绚丽多彩，夜晚更迷人美丽，请大家欣赏。看了这些美丽 的图片，你有什么样的感受啊？（学生简单交流） 今天就让我们一起走近光、认识光。（板书：认识光） 二、认识光源。 1、提出问题。 要想认识光，必须先找到它，谁能帮老师找到光？ 2、学生讨论并交流。 3．刚才同学们的表现真棒！帮老师找到这么多光，的确在我们的生活中有 许多物体会发光，你们说到了……还有一些没有说到的如……这些物体也会发 光。老师搜集了一些光的图片，请同学们欣赏一下。 4、提出问题：看完这些图片有什么感受？（很美、很壮观、很漂亮──让 学生充分感知各种物体发出的光。） 5、（学生交流）有的同学认为月亮很亮，能发光，其他同学有不同意见吗？ 6、小结：能发光的物体叫光源，日光、闪电光、萤火虫光、水母光等属于 自然光源，夜晚灯光、电焊光等则属于人造光源。发光的物体叫做光源，通常把 光源分成两大类：自然光源和人造光源。（板书：自然光源、人造光源） 三、进行“光的传播”探究实验活动。 1、引导学生大胆猜想：光是怎样传播的？ 我们周围的光源很多，它们发出的光是如何来到我们身边的？ 2、实验指导、验证猜想。 同学们，老师已经为大家准备了很多材料，请同学们认真观察，哪位同学愿 意为大家交流都有什么材料？（学生交流实验材料）（实验器材每八人一组，每 组的实验装置有：充满烟雾的瓶子；一烧杯滴加牛奶的水；圆头的改锥：为了安 全，三张硬纸片、配有自制的固定硬纸片的底座；各小组都有激光灯：激光灯不 要选那些带花形图案的灯泡，以免干扰实验；蜡烛、火柴、直纸筒等。） 有这么多材料来探究光的传播，我们应该怎么做？应注意哪些事项？（学生 交流，教师再投放课课件：温馨小提示，做这种实验时：有火、玻璃器皿等必须 加强安全教育。） 3、学生设计实验方案。 4、教师实验前的指导：介绍透过纸屏小孔看烛光、看激光灯的光在水中走 的路线、看激光器的光在烟雾瓶中走的路线等的实验方法。 5、学生动手实验，教师积极参与。 6、学生上台展示与交流。（简单评价学生的实验情况，各小组要认真倾听， 有不同意见的可以举手补充。）（各小组在上台交流时，教师要重点提问：你验证 的光是沿什么路线传播的？用的什么方法？并且让学生及时演示，同时要适当评 价。） 通过以上实验，同学们发现了什么？ 7、小结并板书：光是沿直线并且向四面八方传播的。 四、自由活动，拓展延伸。 1、光沿着直线来到我们身边，那么，在我们的生活中，哪些地方用到光呢？ 学生自由讨论并交流。 2、教师投放课件并小结：动物、植物和人都离不开光。 3、现在越来越多的灯饰美化、点缀着我们的生活，但是灯光过多、过亮会 给动植物和人带来危害，这就是光污染。有兴趣的同学课下可以调查我们生活中 的光污染现象。相信你一定会有所收获。