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《积的变化规律》教学设计
教学内容：人教版小学数学四年级上册第51 页《积的变化规律》
教学目标：
1.能运用积的变化规律解决速算和简单的实际问题。
2.初步获得探索积不变的规律的一般方法和经验，发展学生的推理能力。
3.善于参与协作学习，养成良好的交往习惯；善于发现问题，提出问题，解决问题；善于
独立思考，养成创新的好习惯。
学习方法：
讨论法、小组合作法
教学过程：
一、课初检测
（一）同学们课前已经进行了自主学习，下面就来看看你自主学习的效果，请同学们完成
课初检测。
1.填空。
（1）两数相乘，一个因数乘20，另一个因数不变，积也（ ）。
（2）两个因数的积是56，一个因数除以4，另一个因数不变，现在的积是（ ）。
（3）42×80=3360，（ ）×80=1680。
2.根据每组题中第1 题的积，写出下面两题的得数。
79 × 2 = 240 × 3 = 180 × 5 =
79 × 20 = 24 × 3 = 180 × 15 =
79 × 200 = 240 × 30 = 360 × 15 =
（二）学生完成后，展示交流，生生评价，主要询问是怎么思考的。
（三）小结积的变化规律：两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几（0 除外），
积也乘（或除以）相同的数。
二、提升练习
（一）运用积的变化规律，让学生独立解决解决生活中的问题。
问题一：4 千克榴莲售价90 元，李阿姨买了12 千克榴莲需要付多少元钱？
问题二：扩大后的绿地面积是多少？
长不变，宽增
200 平方米 加了16米。
8 米
（二）学生独立完成，完成后在小组内进行交流评价。
（三）请学生汇报，师小结。
（四）完成闯关游戏。
三、合作探究
（一）完成下列计算，完成后让学生在组内述说自己发现的规律。
18 × 24 = 105 × 45 =
（18÷2）×（24×2） = （105×3）×（45÷3） =
（18×2）×（24÷2） = （105÷5）×（45×5） =
（二）学生上台展示,师生小结积不变的规律。
(三) 运用规律解决问题。
1.根据320×7=2240 填空：
（320 ） × （7 × 4 ） = 2240
（320 ÷ 8） × （7 ） = 2240
2.一个长方形的面积是225 平方分米，如果长除以5，宽乘5，这个长方形就变成了正方
形，这个正方形的面积是 平方分米，它的边长是 分米。
四、畅谈收获，感悟升华
学生畅谈收获。
孩子们,你们表现这么棒,老师必须送你们一份礼物。
成长寄语:
生活中并不缺少美，
缺少的是发现美的眼睛；
生活中并不缺少数学，
缺少的是发现数学的眼睛；
让我们用数学的眼光来发现生活中的美，
让我们用数学的方法去创造生活中的美！
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