人教版必修二 7.8 机械能守恒定律 说课稿.pdfVIP

《机械能守恒定律》说课稿 各位评委老师下午好!我今天说课的题目是《机械能守恒定律》,选自高一物理必修2第七章第8节， 下面我将从说教材,说学情，说教学目标，说教学过程,说板书设计五个方面进行说课。 一、说教材 本节课是本章的重点，是对功能关系的进一步认识,为学生理解能量转化与守恒做铺垫,同时为今 后学习动量守恒、电荷守恒打下基础。运用机械能守恒定律解答相关问题，这一内容在整个高中力 学中起着承前启后的作用，在物理学理论和应用方面十分重要。 二．说学情 学生已经在初中学习过有关机械能的概念，在此基础学习机械能守恒定律学生比较容易理解， 但守恒思想的概念，规律，抽象性强，学生真正掌握和灵活运用还是有一定的困难。 三．说教学目标 ； ， 1知识与技能 通过理论推导得出机械能守恒定律，正确理解机械能守恒定律 能初步运用机械守 恒定律解决实际问题。 2.过程与方法；通过观察，实验，讨论，归纳相结合的启发式教学，使生掌握机械能守恒的条件及 内容。 3 情感态度与价值观；培养学生发现和提出问题,并利用已有知识探索学习新知识的能力;通过教学 过程中各个教学环节的设计,充分调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣;通过能量守恒的教学,使 学生树立科学观点、理解和运用自然规律,并用来解决实际问题。 4.教学重点、难点如下 重点；掌握机械能守恒定律的推导、建立过程,理解机械能守恒定律的内容;在具体的问题中能判定 机械能是否守恒,并能列出定律的数学表达式 难点；从能的转化和功能关系出发理解机械能守恒的条件;能正确判断研究对象在所经历的过程中 机械是否守恒。 ． 四 说教学过程 活动1【导入】融理于景 我们前面学习了重力势能、弹性势能和动能，其实在物体运动过程中，势能和动能可以相互转化， 比如：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，同学们体会一下，弯弓射箭，箭是怎样得到动能的？ 又比如，“飞流直下三千尺，疑似银河落九天”，水的动能又是从何而来？ 那么，在动能和势能的转化过程中，存在着什么规律呢？他们的和，机械能又会怎么变化呢？这 就是我们这节课要学习的《机械能守恒定律》。 活动2 【活动】实验激疑，提出猜想 （黑板上固定一个单摆；讲台前，从天花板垂一条绳子，绳子下端挂一个重球。） 麻省理工学院的一位年过花甲的美国教授，为了寻求这一规律，准备以生命为赌注来做一个实验。 我现在要邀请我们班最勇敢最有胆识的同学，和我一起来完成这个实验。请大家推荐一位勇士。 这是一个由重球组成的大型单摆，现在我把重球放在几乎挨近这位同学下巴的地方然后静止释 放，大家来猜猜看，重球摆回来之后，会不会撞伤他的下巴？ （进行实验） 第 1 页 同学们刚刚观察到了什么现象？ 摆动过程中，能量是怎么转化的？ 我们发现，重球运动过程中，动能和重力势能总是一个在增大，一个在减小，而重球每次摆回同 样的高度就会停止，同学们根据这个特征想想，可能说明什么问题？ 老师：那刚放手时摆球的机械能和最低点的机械能是不是也相等呢？ 有什么办法可以证明？ 活动3 【讲授】理论推导 我们前面学习了动能定理，合外力做功改变物体的动能，那我们就从动能定理入手。 选取摆球摆动过程中的任意两点P、Q来进行研究，其中，P点速度为v1，高度为h1，Q点速 度为v2，高度为h2，在我们的实验里面，有哪些力在做功呢？ 生：：物体受到拉力和重力，其中拉力和速度方向垂直，不做功；所以只有重力做功 师：为什么？ 请同学们列出物体从P到Q动能定理的方程。 （同学们完成以后，老师在黑板上写出方程） 大家把方程的左边展开，得到什么。 （老师继续在黑板上写出） 这个公式，说明什么问题？ 老师复述：只有重力做功时，减少的重力势能等于增加的动能 。 同学们现在把方程移项，把表示初状态和末状态的能量放在一起，有 这个方程又说明了什么？ 总结：初态的机械能=末态的机械能。 通过实验我们同样可以证明，只有弹力做功弹性势能和动能相互转化，总的机械能也守恒。 把