如何在数学教学中渗透爱国主义教育教学文案.pdfVIP

资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除 如何在数学教学中渗透爱国主义教育 新课程理念中明确指出数学教育要关注学生的情感态度与价值。 爱国不仅是 情感态度价值观的一个范畴， 同时也是爱国精神的集中体现。 江泽民主席也曾经 指出：“思想政治素质是最重要的素质” 。因此，对学生进行爱国主义教育也是数 学教学的重要目的之一。加大爱国主义教育，是实施素质教育的一项重要内容。 这里我结合自己的教学实践， 谈谈如何利用数学教学对学生进行爱国主义教育。 、 在数学教学中，让学生充分了解我国数学在历史上的成就。 很多上大学学习数学专业的人都知道，上学时有一门专业课 数学史。 其中给我们介绍了很多数学家刘徽、贾宪、祖冲之、杨辉等。这使得我们每个学 习数学的人心中充满了强烈的自豪感和无比浓烈的爱国热情， 当我成为一名光荣 的人民教师的时候， 我想我也有必要让每一个孩子了解我们国家在数学方面的伟 大成就。 在三年级讲 “两位数乘两位数” 的时候，我就会提到 《九章算术》中的解法， 让每一个学生感受祖先的聪明才智。 在四年级下册学习“鸡兔同笼”问题的时候，我除了用“画图法、列表法、 假设法”跟学生讲解， 还会提到古代数学家们的解题思路和解法。 如：鸡兔同笼， 数头有 5 个，数腿有 14 条，问鸡几兔几？就可以用古代的解法“兔子的个数 = 腿数／ 2—头数”。即兔子的个数 =14 ／2— 5=7—5=2 （只），鸡的个数 =头数—兔子 的个数，即 5—2=3 （只）。不少孩子特别喜欢这种解法，觉得非常简单，从而也 就对古代的数学家们敬佩有加。 五年级学习“约分、通分”时，也必须要提到《九章算术》 。 到六年级时，我们就要认识圆了。 “圆的认识”，是六年级的一个重中之重， 同时它的推论和计算也相对而言比较困难， 这时候我们就不得不介绍 “刘徽、祖 冲之” 了，刘徽开创了探索圆周率的精确方法—— 割圆术 ，即将圆周用内接或 外切正多边形穷竭的一种求圆面积和圆周长的方法。 他利用割圆术科学地求出了 圆周率 π=3.1416 的结果。他用割圆术， 从直径为 2 尺的圆内接正六边形开始割 圆，依次得正 12 边形、正 24 边形……，割得越细，正多边形面积和圆面积之差 越小，用他的原话说是“割之弥细，所失弥少，割之又割，以至于不可割，则与 圆周合体而无所失矣。 ”刘徽提出的计算圆周率的科学方法， 奠定了此后千余年 来中国圆周率计算在世界上的领先地位。 之后祖冲之在刘徽开创的探索圆周率的 精确方法的基础上，首次将“圆周率”精算到小数第七位，即在 3.1415926 和 3.1415927 之间，他提出的“祖率”对数学的研究有重大贡献。领先世界 1400 余年，直到 16 世纪，阿拉伯数学家阿尔·卡西才打破了这一纪录。每每介绍到 这里，孩子们就充满了自豪感， 从而心中也认为， 既然祖先都能领先世界这么多， 我们也一定可以。 这既提升了孩子们的学习兴趣， 让每一个孩子心中都充满了民 族自豪感，同时也增强了孩子们的爱国热情。 在数学教学中，让学生了解我国某些领域在世界中的地位。 word 可编辑 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除 众所周知，我们泱泱华夏 5000 年文明大国。屹立于世界的东方。我们国家 地大物博，美丽富饶，在很多领域都名列前