二年级下数学教案分类统计_青岛版.pdfVIP

《分类统计》课前小研究 认真自学课本111页-112页内容，完成下面的小研究。 1、看了这个记录单。我最想知道:________________________ —————————————————————————。 2、我把它重新分类，整理到统计表中，就可以很容易看出 来了。 合计 3、观察统计表，我还发现： 分类统计 教材内容 青岛版二年级下册111-113 页，分类统计 教学目标 1、 创设情境，引领学生感受、经历数据收集与整理的过程，能正确填写统计表，认识 统计的意义和作用，会用不同的方法进行分类统计，完成相应的统计表。 第 1 页 2、 通过学生经历统计的过程，发展学生运用数学知识解决问题的意识，让学生感受分 类统计的方法和分类统计的意义。 3、 通过实践操作、合作交流等活动，让学生感受成功，体验数学与生活的紧密联系， 激发数学学习的兴趣，发展学生的应用意识。 教学重点：让学生经历数据收集和整理的过程，体验不同标准下统计结果的多样性。 教学难点：根据统计的需要，正确的分类收集整理数据。 教学准备：小研究、课件 教学过程： 一、 创设情境，激情引入 师：同学们，你们喜欢体育运动吗？谁愿意告诉老师，你最喜欢什么体育运动？刚才同 学们所说的这些统称为运动项目。在前段时间刚结束的县春季运动会上，我校运动员奋力拼 搏，各项运动项目成绩优异，最终取得了全县第一的好成绩。让我们再来一睹他们的风采。 （课件出示运动会学生比赛的照片）这是什么运动项目？参加的运动员按性别可分为？再继 续看，从性别上看这是一组？什么比赛？ 师：运动场上同学们的表现很精彩。相信这节课你们的表现会更棒！大家看，老师这儿 准备了这么多漂亮的智慧星，你们想得到吗？课堂上，认真听讲的同学能得到它，发言积极 的同学能得到它，善于动脑的同学能得到它，你们有信心吗？ 大家看，这是某班运动会获奖成绩记录单，看了这个记录单，你最想知道什么？你能否 从记录单上很快找出答案？怎么办？怎么分类、如何统计，根据统计结果我们又能发现什 么？……这就是我们这节课要研究的内容。分类统计。（板书） 二、 小组交流 请同学们拿出你们的小研究，在小组内交流。要求是看一下你们组有几种不同的分类标 准，统计的结果是否正确？都有哪些发现？ 三、全班交流 1、小组上台交流。教师适时提问：我能否打断一下，你是怎么数出来的？这样数有什么好 处？还有为什么你最后说合计？还有要说的吗？这样先部分后整体是我们解决数学问题的 一个重要方法。 2、组织比较，分析数据。 出示课件：大家一起来看屏幕，这是按（ ）来分的，这是按（ ）来分的，这是按 （ ）来分的。 第 2 页 （1）请同学们仔细观察这三个统计表，有什么不同？（引导学生体会：1、第一次是按运动 项目统计的，第二次是按( )统计的；第三次是按( )统计的；2、分类的标准不同，分 法也就不同，一个可以分成4 类，一个可以分成3 类，一个可以分成,2 类。） （2）追问：有什么相同的地方？（“合计”的数量相同）合计的数量为什么相同？如果不 相同，说明什么？ （3）小结：同学们的发现非常重要，老师要把它写下来，是呀，同一件事物，如“这个班 的获奖情况”，可以用不同的标准进行分类，运动项目或获奖名次或性别来统计获奖人数， 收集的数据是不一样的，但是合计却是相同的。（板书：同一事物 分类标准不同 结 果不同 合计相同） 3、体会分类统计的价值 （1）师：如果让我们班的同学为他们做一些后勤服务工作，你们愿意吗？ （2）出示任务：一、给获奖运动员分发运动服：男生发红色运动服，女生发黄色运动服； 二、给获奖运动员准备奖状：第一名的奖状几张？第二名呢？第三名呢呢？ （3）设疑①：你得准备几件红色运动服，几件黄色运动服，为什么？ 师：原来是按性别分类的统计表帮助了你！ 设疑②：你要准备第一名的奖状几张？第二名呢？第三名呢呢？你怎么知道的？ 师：哦！这张按获奖名称分类的统计表让你出色地完成了任务。看来不同分类标准的统计图 可以帮助我