主体间性视域中应用型本科院校学生自主学习能力培养研究.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 主体间性视域中应用型本科院校学生自主学习能力培养研究 ［摘要］德国哲学家胡塞尔为了避免唯我论，提出主体间性理论。现代西方哲学家们进而将主体间性深入到社会历史和现实中建构交往行动理论。在主体间性理论的指导下，分析教育过程中教育者与受教育者的主体性，探讨教学过程中有效激发和调动学生主体性的教学方法、方式，积极探索提高应用型本科院校大学生自主学习能力。 ［关键词］主体间性大学生自主学习能力 ［中图分类号］G642.0［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2014）09-0004-03一、主体间性理论的衍生与发展 主体间性是一个复杂的概念。主体间性是以“主体―主体”交互关系为主要特征的。德国著名哲学家、现象学大师胡塞尔为了避免唯我论，提出主体间性理论。在《笛卡尔式的沉思》的结论部分，胡塞尔指出：“内在的第一存在，先于并包含世界上的每一种客观性的存在，就是先验的主体间性，即以各种形式进行交流的单子的宇宙。”[1]他认为主体性是指个体性，主体间性是指群体性，主体间性应取代主体性。当代西方哲学界中，突出强调主体间性理论的当属德国哲学家尤尔根?哈贝马斯，他将主体间性问题作为一个突出的社会历史和现实问题进行深入研究，并以主体间性问题为基础构建了交往行动理论。人与人之间的关系不是互为客体，而是互为主体。因此，交往是通过主体间的互动达成共识，