高中语文小说阅读方法2《小说情节的叙述手法》word教学参考.docxVIP

【题文】 情节叙述手法题在小说考题中经常出现，考查时可能涉及到情节结构手法，还会结合环境、 人物和主旨进行探究， 考题灵活多样。 这节微刊我们就来总结一下情节叙述手法题的解答技巧。 一、考点解读 小说情节手法包含情节叙述手法和情节结构手法。 情节叙述手法指的是作者是如何叙述故事的技巧的， 包含叙述人称和叙述视角和叙述方式； 情节结构手法指作者在安排开端、发展、高潮、结局过程中运用悬念设置、伏笔照应等技巧。这节微刊主要关注情节的叙述手法。 b5E2RGbCAP 【常见设问方式】 ×××部分采用了第几人称叙述？有何效果？ 本文在叙述手法上有何特色？请赏析。 本文的故事情节是怎样展开的？ 二、方法归纳 1．叙述人称 根据作者与所叙述对象的关系，小说中叙述的人称主要有第一人称和第三人称 两种。 第一人称：优点是真实亲切，拉近与读者的距离；便于抒发感情。缺点是与 “有限视角”类似， 局限于叙述人的所见所闻。 注意小说中的“我”并不是作者 本人，而只是一个角色， 这个角色有时指作品中国的主人公， 有时指所叙述事件 的见证人。 p1EanqFDPw 第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 第三人称：能比较直接、 客观地展现丰富多彩的生活， 不受时间和空间的限 制，比较灵活自由。 2．叙述视角 “全知视角”一般以第三人称为主。 叙述者凌驾于整个故事之上， 随时对人物的思想及行为做出解释和评价。 这种视角可以使作者随意地对故事情节及人物形象进行加工处理，但作者的过多干预和介入也同时在作品和读者之间产生了距离，从而降低了作品的真实度。 DXDiTa9E3d “有限视角”是限知限觉的视角， 以第一人称“我”的角度去叙述事件的过程，特点是叙述讲究遮蔽作者的意图， 故意隐藏一些环节， 留给读者自己去推理、判断和评价， 不足之处是叙述的眼光往往较为主观， 带有偏见和感情色彩， 只能限于“我”的所见所闻所感 RTCrpUDGiT 叙述方式 顺叙：按照时间（空间）的先后顺序来写。特点是情节发展脉络分明，层次 清晰。 倒叙：把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去。 特点是制造悬念，引人入胜。 插叙：就是在叙述主要事件的过程中， 暂时中断主线而插入的另外一些与中心事件有关的内容的叙述， 叙述完插入的事件后再接上原来的事件写。 去掉插叙的内容不影响故事的完整性。 插叙内容对主要情节或中心事件做必要的铺垫、 照 应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。 5PCzVD7HxA 补叙：也叫追叙，在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事作一些 补充的交代， 补充另一与之有关的事件， 使事件的整个过程更加清晰完整。 是对 上文的内容作补充交代， 有助于更好地表达主题， 使文章结构完整， 行文跌宕起 伏，收到出人意料的效果。若无补叙，就会影响故事的完整性。 jLBHrnAILg 平叙：就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。通常是先叙一件，再叙一件，常称为“花开两朵，各表一枝”，因此又叫做分叙。特点是条理清楚，便于了解事情的来龙去脉 xHAQX74J0X 三、答题步骤 （ 1）根据题干要求，确定情节手法类型 是哪种叙述手法。 2）利用答 模板， 范作答①首先点出所用的情 手法，② 合文本所用此情 手法的内容具体分析， ③明确叙述 种情 手法的作用（效果） 。 LDAYtRyKfE 四、典例剖析 【例】 下面的文字，完成后面的 目。 古渡 叶 紫 太阳 地 没到 林中去了， 晚霞散射着一片凌乱的光 ， 映到茫无 涯 的淡 的湖上， 出各种各 的色彩来。 微 波 着 似的浪 ， 地吻着 沙岸。 Zzz6ZB2Ltk 破 不堪的老渡船，横在枯 的下面。渡夫戴着一 尖 的斗笠，弯着腰， 在那里洗刷一叶断片的船篷。 我 地踏到他的船上。 他抬起 来， 血色的昏花的眼睛， 望着我大声 道： “ 湖 ，小伙子？” “唔，”我放下包袱，“是的。” “那么，要等到明天 。”他又弯腰做事去了。“ 什么呢？”我茫然地，“我多 你些 不能 ？” “ ？你有多少 呢？”他的声音来得更加响亮了， 教 似的。他重新站起来，抛掉破篷子，把斗笠脱在手中，立 出了白雪般的 ，“年 ，开 口就是‘ ’，有 就命都不要了 ？” dvzfvkwMI1 我不由得暗自吃了一惊。 他从 里拿出一根烟管， 地吸足了一口， 接着 ： “看你的 子也不是 一个老出 的。哪里来的呀？” “从 里回来。” “ 里？??”他又停了一停，“是当兵的吧， 什么又跑开来呢？” “我是 假的，我 病了。” “唔！??” 两个人都沉默了一会儿，他把烟管在船 上磕了两磕，接着又燃第二口。 夜色 茫地侵 着我 的周 ， 浪 出了微