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人教版：小学二年级上册语文第13课《坐井观天》教案 【导语】《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理。以下是整理的（人教版：小学二年级上册语文第13课《坐井观天》教案），希望帮助到您。【篇一】　　重点： 　　学习生字，理解课文内容，揭示成语寓意。能够分角色正确、流利、有感情地朗读课文。 　　难点： 　　1、能联系上下文理解“大话”“无边无际”“坐井观天”等重点词语的意思。 　　2、懂得像青蛙那样坐在井中看天是不对的。 　　教学准备： 　　教师准备：生字卡，小鸟、青蛙图片，课件。 　　可是准备：1课时 　　教学过程： 　　一、复习导入 　　（出示PPT）复习生字，读词语。 　　二、朗读感悟、学习课文。 　　1、自由读文，边读边想：课文主要讲了一件什么事情？ 　　2、学习第1自然段。 　　（1）（出示PPT）指名朗读第一段：师问：青蛙和小鸟各在什么地方？利用PPT讲解井沿的位置（举一反三：碗沿、河沿） 　　（2）分段朗读2-7段，边读边找青蛙和小鸟一共进行了几次对话？画出文中不懂的词语。 　　3、整体感悟，第2自然段到第7自然段 　　（1）看课件练读第一次对话。（出示PPT指名对读）通过读文知道了什么？ 　　（2）看课件感悟第二次对话。（出示PPT，男女对读） 　　1、通过朗读第二次对话，说说自己读懂了什么。 　　2、师问：小鸟认为天有多大？用文中一个词来形容（板书：无边无际） 　　3、学习“无边无际”说说哪些地方可以用无边无际来形容？（PPT展示图片）指名朗读小鸟的话（读出劝告的语气） 　　4、青蛙认为天有多大？（板书：井口）所以它认为小鸟在说大话（解释大话）指名朗读青蛙的话（读出不相信的语气） 　　5、你们认为青蛙和小鸟谁对？为什么小鸟说的对？（PPT出示小鸟飞过的地方）（板书：见多识广） 　　（3）感悟第三次对话。（出示PPT） 　　1、自由读第三次对话，边读边找：小鸟和青蛙说话时都有什么特点？ 　　想一想：他俩笑的含义相同吗？ 　　2、同桌进行讨论。讲讲他们为什么会笑？说明了什么？再帮青蛙找找它还有什么错呀？（板书：自以为是） 　　3、同桌分角色朗读，师指导朗读对话。 　　三、理解寓意、扩展活动 　　1、现在同学们再看题目，“坐井观天”形容什么样的人？（目光短浅并且自以为是的人） 　　2、如果青蛙此时跳出井口，会看到什么，会说些什么？（PPT展示） 　　四、指导书写 　　1、认读“信”、“蛙”两个字。（出示PPT） 　　2、观察它们的整体结构和要注意的笔画，指名生说。 　　3、师范写，生练写。 　　五、总结全文 　　指名看板书总结，不完整的地方其他同学不补充。【篇二】　　教学要求 　　1、学会本课8个生字。会用一就造句。 　　2、懂得故事内容。 　　3、学习全面看问题的思想方法。 　　4、有感情地朗读课文。 　　教学重难点 　　重点：学会本课生字。 　　难点：弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。 　　课前准备 　　1、生字卡片、幻灯或多媒体、小黑板 　　2、青蛙与小鸟的头饰若干。 　　教学时间2课时 　　教学过程 　　第一课时 　　教学内容：指导朗读、理解课文 　　一、学生瞬息万变读课文，读准字音，感知课文大意 　　1、板书课题：坐井观天 　　师：同学们通过自己读书都知道了这个故事，谁能说说坐井观天的观是什么意思。谁坐井观天。 　　2、再读读这个故事，同桌互相检查生字读音是否正确。 　　3、出示生字卡片，检查读音。 　　（1）从学生中选出一个小老师，负责正音。 　　（2）开火车读生字卡，谁的读音不准，由小老师纠正。（注意弄的声母是n，错的声母是平舌音）学生没准的字音教师指导。 　　二、读课文，理解青蛙和小鸟对天的不同看法 　　1、自己读课文，想一想，从课文中哪些地方可以看出：小鸟说天很大，青蛙说天很小。 　　2、和同桌讨论一下，把小鸟说天很大，青蛙说天很小的那两个词语（无边无际、井口那么大）找出来作上记号，再读一读。 　　3、教师在黑板上简笔画小鸟和青蛙。 　　4、请同学把课文中小鸟说天很大，青蛙说天很小的词语告诉大家。 　　5、教师板书。 　　6、教师指黑板引读。 　　（1）小鸟说：天无边无际。 　　（2）青蛙说：天不过井口那么大。 　　三、再读课文，理解小鸟和青蛙为什么对天有不同的看法 　　1、提问：小鸟怎么知道天无边无际，青蛙为什么说天只有井口那么大？读课文，找出答案。 　　2、谁愿意告诉大家，小鸟和青蛙为什么对天的大小有不同的看法？（小鸟在天上飞，青蛙坐在井里） 　　3、教师板书：天上、井里 　　4、指板书小结：小鸟说天无边无际是因为它在天上飞，青蛙只有井那么大是因为它坐在井底。 　　5、同学们讨论一下，能不能给这只坐在井底看天的青蛙取个名字？（井底之蛙） 　　四、指