初中八年级牵手两代家长课程《5.自我认知的需要》教案.doc 6页

第五讲自我认知的需要 【教学目的】 通过课程让家长了解孩子有认识自我的需求， 知道自己的言行对孩子认识自我的影响， 学会如何帮助孩子正确认识自我，达到让孩子和谐发展的目标。 b5E2RGbCAP 【教学重点】 让家长学会帮助孩子认识自我 【教学难点】 这个时期的孩子对自我认知的需求 【教学方法】 （谈话法、系统讲授法、案例分析法、情景演义法） 【教学过程】 尊敬的各位家长：大家好！ 很高兴在这里与大家共同探讨孩子教育的问题。在谈论今天的话题以前，问家长一个问题： 孩子进入初中以后，最大的变化是什么？（请每位家长用简短的几句话概括一下） 初二的孩子， 随着他们身体和心理逐步走向成熟， 他们逐步地意识到自己是一个有独立意识的人，身体的变化使他们更加渴望全面地了解自己，特别是了解自己究竟是谁，自己究竟是个什 么样的人。 p1EanqFDPw 父母双亲与初中少年子女关系紧张的现象是个普遍的社会问题。 初中生的父母常常为孩子不再接受自己的教育而担心， 初中学生也往往为自己不能与父母双亲搞好关系而苦恼。 初中生与父母的关系是一种既亲密又复杂的关系。 DXDiTa9E3d 由于身体外形的改变、性机能的成熟、内脏机能的健全，产生了对自己的强烈关注，产生了 “不再是小孩子了”这种成人感的自我意识，对别人的评价和批评极为敏感。RTCrpUDGiT 由于身心的发展，应付周围环境的能力急速增强， 在日常生活中几乎不需要父母的帮助。 初中生虽然还是靠父母对自己生活的照顾，但遇到紧急情况时，完全有能力单独处理一些问题。 5PCzVD7HxA 初中生身体一开始成熟， 要求他 独立的社会 力就 然增 。 老 常告 学生“不能依 父母”；同学常 “我 不是小孩子??”；父母也常常提醒少年子女“你都 么高 了??”等等。初中生的 种特殊的社会期待 境会使他 自我要求独立。jLBHrnAILg 在少年期开始 段， 如果父母 待少年初中生 像 待儿童那 ， 那么就会 生与初中生的成熟需求相矛盾。如果父母考 到初中少年子女的要求，主 改 自己 他 的 度，改 孩子的 ，关系就能 理的融洽。所以家 就 抓住机会，了解孩子如何 自我，并引 孩子正确 自我。 xHAQX74J0X 案例： 一个十四 的孩子居然与父母一年多不 了， 孩子的成 造成了极坏的影响， 但家 却 蒙在鼓里。孩子夜不 宿，与异性不 常的交往，三餐很少在家里吃，每天要求家 付 10 元 填 肚子。究其原因，原来孩子在小学 开始，自己的各种要求不 合理 是 不合理都 得到家 的 足， 久了， 个孩子不再向家 提出什么要求，逐 地有了一些 以 束的 。到初中后，家 感到无能 力了，便 行翻看孩子的日 ，翻看 包等， 更加激起了孩子的不 。在 在的初二学生中“老公与老婆” 两个 被部分同学 常地使 用。而 个孩子也有自己的“老婆”了，而且 展到形影不离，自 是恋 了，双方也不反 人 的称呼。 可是 于自制力有限的初中生来 ， 作 家 和老 予适当的干 和引 了。孩子 什么出 那 的 呢，与家 第一次交流 可以感 到，家 早就放 弃了 最孩子的教育， 只是 足孩子每天需要的十元 而已， 的 境如何帮助孩子 自 己， 周 的 境， 周 的事物呢？ LDAYtRyKfE 今天我 就从四个方面 孩子的自我 知： 什么是自我 知 孩子自我 知的途径及容易出 的 家 孩子自我 知的影响 家 如何 造条件帮助孩子 自我一、什么是自我 知 自我 知是人的自我意 构的有机 成部分，它包括自我感 、自我 察、自我分析、自我 价等。 其中自我 价是在自我感 、自我 察和自我分析的基 上，个体从身体、行 、心理、个性 品 以及它 与客 世界的关系等方面 行 估后 生的关于自我的各种表象， 它是自我 知 的核心。 极而客 的自我 知是良好情感体 和有效行 控制的前提。 Zzz6ZB2Ltk 二、孩子 自我的途径及容易出 的 孩子 自我的途径 1）从学习中认识自我——有的孩子会以偏概全，因为学习能力的缺陷而全盘否定自己。 2）在活动中认识自我——在孩子成长过程中，应该通过各种活动来弥补孩子由于学业成绩不良而对自己的否定。 dvzfvkwMI1 3）在与同伴的交往中认识自我——孩子的朋友对孩子在这个时期的成长很重要，孩子对自我的认识易受到朋友的影响。 rqyn14ZNXI 4）在自我肯定与自我否定中认识自我——孩子的自我评价不稳定，时喜时悲，因为不同的问题不同的结果而改变对自己的认识。 EmxvxOtOco 5）通过身体的变化认识自己——通过身体表面的变化而发生对自己认识的改变，但并不能全面了解自己的发育、发展。 SixE2yXPq5 认识自我过程中容易出现