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精品文档（可编辑） 值得下载 在文本解读中体现学生的主体地位 摘要：教师的文本解读能力影响着教学的有效性，本文以文本解读中的常见问题为出发点，结合作者自身的教学实例，从学生的角度来定位教材，处理教材，并提出文本解读过程中的一些有效策略。 关键词：英语教学；文本解读；学生主体 中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）30-0089 一、问题的提出 阅读教学中的文本解读是指教师充分接触文本，在反复阅读文本的过程中形成对文本的感知、理解和评价，从而合理地认识对文本教材的教学价值，并结合实际教学情境设计教学目标的过程。因此，文本解读是阅读教学活动中不可或缺的步骤，深入透彻的文本解读是进行有效阅读课堂教学的基础，准确恰当地把握文本信息是提高阅读教学有效性的重要前提条件。阅读教学是高中英语教学的重要组成部分，一节高效的阅读课离不开教师引导学生对文本进行多角度的阅读。然而，从目前的阅读教学看，不少教师在处理文本和进行教学设计时仅是处理文本浅层信息，学生基本无需思考就能从文中直接找到答案。这样的设计势必导致阅读课学生语言输出活动相对低效的问题，无助于学生全面、深刻地理解文本，又缺乏有效的思维能力的训练。因此，要想在课堂上把学生的思维引向深入，教师首先要深入解读文本，为设定教学目标、生成教学过程提供必要的证据，然后在解读的基础上展