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对比分析近三年浙江化学卷特点 【摘要】 通过整理、对比、分析近三年浙江高考化学卷的内容和特点，提出了高三化学复习教学中的一些启示，从而能对整个高三化学复习教学过程中的方向的把握有一定的帮助，通过归纳、总结、反思，教师的教学能力也能在实践中得到很大程度的提高，最终也能提高高三化学复习教学的效率，帮助学生在高考中取得更好的成绩。 【关键词】浙江化学卷复习教学启示 我省实施新课程已整整 5 年，在新课程下实施的新高考也已满 3 年。对比分析这三年新高考浙江化学卷的特点，同时对比分析新老高考之间的差异，对于我们把握高三化学复习教学的方向至关重要，从某种意义上来说，把握方向比努力更重要。 近三年新课程高考试题对比如下： 分析之后，我们不难发现这三年新高考有它们的共性， 具体表现在： 1、稳定性 --考查核心知识和化学能力； 2、基础性 --考查常规知识和常见用语； 3、综合性 --考查综合运用知识能力； 4、创新性 --体现在命题风格和设问角度。但是当我们深入研究这三年的高考试题，尤其是把这三年新高考试题和老高考相对比，它们的变化也是显而易见的，具体表现 在： 1、选择题部分综合程度大幅度增加； 2、化学反应原理 部分综合难度增加； 3、化学实验渗透与考查力度明显加大； 4、图表类的试题形式出现的频率增高。 一、近三年新高考试卷卷 I 部分特点分析及所带来的启 示如下： 【举例 1】化学用语 --一般会综合离子反应、 热化学计算、 甚至包括化学反应原理分析等。如： 1）（2010 年 12） 下列热化学方程式或离子方程式中，正确的是 （ D ） A. 甲烷的标准燃烧热为 -890.3kJ?mol-1 ，则甲烷燃烧的热化学方程式可表示为： CH4 （ g）+2O2（ g） =CO2（ g） +2H2O （g） △ H=-890.3kJ?mol-1 B. 500℃、 30MPa 下，将 0.5mol N2 和 1.5molH2 置于密闭的容器中充分反应生成 NH3 （ g），放热 19.3kJ，其热化学方程式为： N2 （ g）+3H2 （ g） 2NH3 （ g） △ H=-38.6kJ?mol-1 C. 氯化镁溶液与氨水反应： Mg2++2OH-=Mg （ OH ） 2 ↓ D. 氧化铝溶于 NaOH 溶液： Al2O3+2OH-+3H2O==2Al OH ）4- （2） （ 2011 年 12）下列说法不正确的是 （ B ） A. 已知冰的熔化热为 6.0 kJ/mol ，冰中氢键键能为 20 kJ/mol ，假设 1 mol 冰中有 2 mol 氢键，且熔化热完全用于 破坏冰的氢键，则最多只能破坏冰中 15%的氢键 B.已知一定温度下，醋酸溶液的物质的量浓度为 c，电 离度为 α Ka= （ ca）2c（ 1-a）， 若加入少量醋酸钠固体，则 CH3COOH CH3COO-+H+ 向左移动， α 减小， Ka 变小 C.实验测得环己烷（ l ）、环己烯（ l）和苯（ l）的标准燃 烧热分别为 -3916 kJ/mol 、-3747 kJ/mol 和-3265 kJ/mol ，可以 证明在苯分子中不存在独立的碳碳双键 D.已知 Fe2O3（ s）+3C（石墨） =2Fe（ s） +3CO（ g） H=+489.0kJ/mol CO（ g） +1/2O2（ g）= CO2 （ g） △ H=-283.0 kJ/mol 。 C（石墨） +O2（ g） =CO2 （g） △ H=-393.5 kJ/mol 。 4Fe（ s）+3O2（ g）== 2Fe2O3（s） △ H=-1641.0 kJ/mol 教学启示 1： 1）分析新课程实验区和全国的高考试题，这类考题是常出的试题，已成为高考考查的重点题型。由于化学用语是化学里边非常重要的一个基础，所以高考试题一定会延续加强 化学用语考查 的特点； 2）从浙江省题型情况分析，直接书写元素符号、化学式、结构简式、名称等出现的概率较小； （3）试题一般是考察化学用语的电极反应式、离子方 程式、热化学方程式、化学键等综合分析（包括相关计算、 推理、平衡运用等） 。 【举例 2】离子共存与分析 --往往与实验现象分析、 物质 分离提纯、数据分析计算等综合。如： 1）某钠盐溶液中可能含有 NO2- 、SO42-、SO32-、CO32- 、 Cl- 、I- 等阴离子。某同学取 5 份此溶液样品，分别进行了如 下实验： ①用 pH 计测得溶液 pH 大于 7 ②加入盐酸，产生有色刺激性气体 ③加入硝酸酸化的 AgNO3 溶液产生白色沉淀，且放出 有色刺激性气体 ④加足量 BaCl2 溶液，产生白色沉淀，该沉淀溶于稀硝 酸且放出气体，将气体通入品红溶液，溶液不褪色。 ⑤加足量 B