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八年级语文大雁归来说课稿 大雁归来说课稿 一、说教材分析 《大雁归来》是八年级下册三单元的一篇独立阅读课文,是优美的散文,作者描写了南飞的 大雁、冬季的大雁、大雁归来的情景、春雁觅食过程的鸣叫、孤雁、四月夜间大雁群居的 鸣叫、大雁具有联合观念等内容,这些内容既介绍了大雁的生活习性、特点,又抒发了作者 的爱鸟情怀,一个爱字贯穿全文,抓住爱字学习全文,教学中引导学生既要掌握课文内 容,又要能感悟主旨。了解作者对大雁作了哪些描写,又要知道作者从中找到了那些失去的 东西,明白作者是个爱鸟者。很多句子含义丰富,我们要很好指导学生领会。作者字里行间 向我们传递了这样一个信息:动物是人类的朋友,世界有了他们的存在才有了许多生机和情 趣,我们要与之和谐共处,这才是人类在这个世界上的最恰当定位。我们再也不应该把它们 仅仅看做是我们的美味佳肴,而应该爱护它们、保护它们。作者意在让我们了解大雁特点, 培养我们保护野生动物的品质。最终养成保护野生动物、保护环境的好习惯。同时课文在 写法上也很有特色,它将形象性、知识性、抒情性完美结合,教师要结合课文中的句子指导 学生体会句子包含的感情,学习本文的写作特色。 二、说教学目 知识与能力目标:①正音释词;②了解作家作品;③理解课文内容;④ 品味语言。 过程与方法目标: ① 课前要求学生收集有关作者及《沙乡年鉴》 的资料,使学 生预先了解作者的写作风格及成就,既培养了学生收集整理资料的能力,又对理解课文内容 和感悟作者情怀很有帮助。 ② 通过教师引导学生学习和多媒体技术运营造学习氛围,教 师抓住听范读录音、学生朗读课文、四人小组讨论、全班交流、展示收集的诗歌和歌曲这 些重点环节的训练,做到学生与课本、学生与学生、学生与教师之间的交流,充分体现学生 为主体,教师为主导,共同互动的原则。提高学生的阅读、表达、理解、分析、概括能力。 鼓励学生发表自己的观点。 情感态度价值观目标:激发学生乐学、爱学语文的热情,让学生感受到作者的 爱鸟情怀,增强学生保护野生动物的意识。知道应该与一切动物平等和谐相处。 三、说教学重难点 教学重点:①了解作者对大雁的描写,知道作者从大雁身上找回了什么。②体 会文章生动描写的作用,感悟作者的爱鸟情怀。 教学难点:品味语言特点,从中受到感悟,学习写法。 四、说教法 依据新课标的要求,学生是主体,教师是主导,让学生充分合作、探求地学习知识,我将采取 教师引导,学生自主学习,学生与学生合作、教师与学生合作来共同完成本课的教学目标。 具体做法:①多媒体展示画面,播放音乐让学生在进入教室时就逐渐进入教师为他们创设的 情景里,然后教师用优美的语言激趣导入新课。②我安排两次四人小组讨论、全班交流、 多媒体展示自己的见解、适时点拨,使学生之间,师生之间充分合作,最终突破重点、难 点。让学生了解作者对大雁作了哪些描写,明白作者从大雁身上找回了什么;品味作者的语 言特色,体会从字里行间渗透出的爱鸟之情,受到感悟。③安排学生展示自己收集的有关雁 的诗歌、歌曲。帮助学生积累名句,有利于拓宽学生视野,激发学生学知识的热情,更能激 发出学生的爱鸟情怀。尤其那首《雁南飞》唱的人心都快碎 ,难道还不能激起我们对大 雁的爱怜吗? 《对着大雁唱首歌》更能激发出学生对雁的喜爱之情。 五、说学法 1、指导学生自主学习。通过学生展示自己收集的有关作者、作品的材料,让学生对作者及 作品有一个大体印象,教师再通过多媒体展示作者照片、作品主要内容,这就既培养了学生 收集资料的能力,又加深了对作者以及作品的了解,为学习课文内容打下坚实的基础。 2、利用多媒体扎实基础知识学习。教师安排听范读录音,既让学生集中思想,又有助于提 高学生的阅读水平,帮助学生掌握朗读的技巧,还有利于学习生字词;安排了学生上黑板注 音,齐读生字词,这些既是注重对学困生的教育帮助,同时也是扎实全体学生的基础知识教 学。 3、指导学生自主学习课文。安排学生自读课文勾出描写大雁的句子,四人小组讨论、全班 交流,体会作者从大雁身上找回了什么,同时受到感悟。让学生动手、动口、动脑,合作学 习,资源共 ,然后教师利用多媒体举例展示自己的观点,点拔学生存在的不足之处,这样让 学生自己学会提炼课文重点内容,充分发挥自己的个性观点。第二次安排四人小组讨论是 让学生进一步领会作者的写法和作者的爱鸟情怀,充分让学生张扬自己的个性,让学生真正 成为学习知识的主人,而不是学习知识的奴隶。 4、指导学生展示自己收集的诗歌、歌曲,既能调控课堂学习的气氛,又能拓宽学生视野,让 学生进一步明白国外、国内