全等三角形教学案例1.pdfVIP

《全等三角形》复习课教学案例 年级：八年级 班级：七班 人数：47 日期：9月28 日 学科：数学 课题：《等三角形》复习 课时：2 教师： 教材分析：《全等三角形》选用义务教育课程标准实验教材《数学》（人 教版）八年级上册。全等三角形的相关知识是初中几何的核心内容之一。它 从对一个在三角形本身性质的探究扩展到对多个三角形相互关系的探究。它 是研究两个三角形之间关系的第一步，这学生了解平面图形的平移、旋转、 翻折不变性创造了条件，同时为学生今后学习相似三角形奠定了基础。三角 形全等的部分判定定理，可以直接类比到相似三角形的判定上去，因此，本 章相关知识的学习对于学生初步了解平面图形的运动性质具有重要意义。 本章中三角形全等的识别方法的给出都通过学生画图、讨论、交流、比 较得出，注重学生实际操作能力，为培养学生参与意识和创新意识提供了机 会。 设计理念：针对教材内容和八年级学生的实际情况，组织学生通过摆拼 全等三角形和探求全等三角形的活动，让学生感悟到图形全等与平移、旋转、 对称之间的关系，并通过学生动手操作，让学生掌握全等三角形的一些基本 形式，在探求全等三角形的过程中，做到有的放矢。然后利用角平分线为对 称轴来画全等三角形的方法来解决实际问题，从而达到会辨、会找、会用全 等三角形知识的目的。 知识 1、了解全等形及全等三角形的概念； 2、理解全等三角形的性质及应用；掌握全等三角形 教学 目标： 的判定及应用； 过程与方法：通过学习全等三角形的性质和条件，培养学生综 合应用能力，培养学生的几何直觉、对未知的领 域进行探索的精神和能力； 目标 情感态度与价值观：学生通过在综合运用全等三角形性质和全 等三角形条件经及角平分线的过程中感受到数学 与生活息息相关，从而激发学生学习数学的兴趣。 制定依据： （1）学生现有的对本章内容的理解程度； （2）学生的认知能力与思维水平。 教学重点：使学生理解证明的基本过程，掌握用综合法证明的格式。 教学难点：使学生理解证明的基本过程，掌握用综合法证明的格式。 教学方法：启发式教学方法。 教学手段：多媒体 教 学 过 程 1、教学流程安排; 活动流程图 活动内容与目的 1 活动一： 温故知新 通过复习掌握三角形全等的条件 通过对具体问题的解决，了解学生运用全等 活动二： 基础过关 解决实际问题的水平，并归纳用全等解决实 际问题的的一般方法。 活动三： 综合练习 通过进一步探究用全等三角形解决综合性 的实际问题，发展学生分析问题、解决问题 活动四： 小结作业 的能力，体会数形结合思想。 通过师生小结，对知识归纳、整理、反思。 活动五： 拓展提升 培养学生对知识及数学研究方法的灵活运 用能力 2、教学过程设计： 时间 教学环节 教师活动 学生活动 设计