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苏教版：小学二年级上册语文第9课《青蛙看海》教案 【导语】《青蛙观海》这篇课文主要讲长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶的跳，最后终于到达山顶，看到了大海。 以下是整理的（苏教版：小学二年级上册语文第9课《青蛙看海》教案），希望帮助到您。【篇一】　　教学目标： 　　1、学会本课生字，读准字音，记住字形，初步了解它们在课文中的意思。 　　2、正确、流利、有感情的分角色朗读课文。 　　3、理解课文内容。 　　教学重难点： 　　1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 　　2、理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理。 　　教学过程： 　　一、揭示课题 　　1、请小朋友们看图片。（放大海的图片欣赏）说说你感觉大海怎么样？是啊，有只小青蛙它呀也很想去看看大海，可是它碰到了一座高高的大山（老师板画高山），那么它是怎样登上这么高的山，看到大海的呢？今天老师带小朋友走进《青蛙看海》这个童话故事。学生齐读课题。 　　2、质疑：看了课题，你想知道什么？ 　　3、学生边说教师边在题目旁打问号。 　　二、初读课文 　　1、教师范读课文。读后讨论：青蛙看到大海了吗？怎么看到的？ 　　2、自由练读课文。 　　要求：读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不回读。 　　3、检查自读效果。 　　（1）自己读词。 　　（2）你在字音上有什么要提醒大家的？ 　　“双”、“展”、“失”、“善”：都读翘舌音，不读平舌音。 　　“苍”；读平舌音。 　　（3）带读，指名读，开火车读。 　　（4）去掉拼音齐读词语。 　　（5）给生字找朋友。 　　三、再读课文。 　　要求：把课文读正确、流利，遇到长句子多读几遍。 　　四、初步理解内容 　　1、自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么？ 　　2、读后讨论、补充。 　　五、教学生字 　　1、（出示词卡）读读生字。 　　2、在字形上，你有什么要提醒大家的？ 　　“登”：“”字头的三、四笔都是短撒，不要写错。 　　“吸”、“级”：右边的横折折撤是一笔，不要写成两笔。 　　“善”：中间两点不要出头。“展”：下面部分不能多一撇。 　　3、看课后笔顺表，自学生字并描红。 　　4、反馈检查。 　　5、指导写字。 　　6、教师范写生字。 　　7、学生描红、临写，教师巡视指导。 　　8、反馈，评析。【篇二】　　教学目标 　　知识与能力：能流利、有感情地分角色朗读课文。 　　过程与方法：读演结合，以读为主，以演为辅，以演促读，以演促悟。 　　情感态度与价值观：通过对课文的精读感悟，使学生懂得只有不怕困难、努力想办法去解决并能坚持到底就能取得成功的道理，激励学生在日常的学习和生活中也能想办法去克服困难。 　　教学重点和难点 　　教学重点 　　1、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 　　2、懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能成功的道理。 　　教学难点 　　懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能成功的道理。 　　教学过程： 　　一、整体感知： 　　1、上节课我们一起学习了《青蛙看海》这篇课文，你知道它讲了一个什么故事吗？ 　　2、指名回答（青蛙看海的故事）。青蛙长期生活在湖边，它很想看到大海。板书：很想 　　3、是啊，一开始青蛙认为要想看到海难。过渡：为什么青蛙觉得要看到海很难呢？ 　　二、学习13段： 　　1、自由读第二自然段，边读边思考：为什么青蛙觉得看海很难？ 　　2、交流： 　　（1）山高： 　　为什么青蛙觉得看海很难？你是怎么知道的？自读13自然段。 　　（山很高）读读课文中的句子。 　　想象：山会有多高？你能读出山的高吗？ 　　指名读，评议。 　　我们一起像他这样试试！齐读。 　　青蛙吸了口凉气，动作体会吸凉气，学青蛙先吸口凉气，再说一说山的高。 　　过渡：除了山高，还有什么原因呢？ 　　（2）青蛙没有有力的翅膀和善跑的长腿。 　　认真听老师读这句话，思考：听了老师的朗读，你知道了什么？ 　　指导读：读好没有、也没有、怎么以突出青蛙登山之难。练读、指名读。 　　连起来读青蛙的话，突出青蛙登山之难。 　　指名读（提醒学生注意吸凉气动作）、齐读 　　这个时候，苍鹰又是怎么说的呢？ 　　谁能读读苍鹰的话？指明读。苍鹰的话是什么意思？青蛙没有别的路可走，只有登上山顶，才能看到大海。所以青蛙失望了。（板书：失望） 　　过渡：从大家的朗读中，老师体会到青蛙要想登山看海，的确很难，小青蛙面对困难，放弃了没有？我们知道青蛙最后登上了山，看到了大海（板书：看到大海），那它是如何登上山的呢？（板书：？） 　　三、学习411自然段： 　　1、读411自然段，思考：青蛙是如何登上山顶的？ 　　青蛙是怎样登上山的？（跳上山的）你是从哪一句知道的？（青蛙跟着松鼠一级一级地