最新苏教版：小学二年级上册语文第11课《狐狸和乌鸦》教学设计.docVIP

苏教版：小学二年级上册语文第11课《狐狸和乌鸦》教学设计 【导语】《狐狸与乌鸦》是一则寓言故事，叙述了狐狸骗走乌鸦嘴里一片肉的经过，说明谁爱听奉承话，谁就会受骗上当。以下是整理的（苏教版：小学二年级上册语文第11课《狐狸和乌鸦》教学设计），希望帮助到您。【篇一】　　教学目标 　　1、学生对新知识点大纲要求的教学目标是如何进行意义建构的？学生通过小组自学，深入理解课文内容，通过讨论狐狸的表情，使学生的表情读得以发展，并且练习“得意极了，直流口水”等词的用法培养逆向思维。 　　2、认知目标 　　理解课文中词语的意思，并能用其进行说话练习，练习有感情地读课文，进行创造性想象说话。 　　3、技能目标 　　初步具有独立获取新知识的能力，分析解决问题的能力，较准确的语言表达能力和协作能力。 　　4、情感目标 　　培养学生的自信心，使学生勇于表现自我。师生间平等、民主；学生间团结、合作、友好、竞争。 　　教育技术手段 　　1、电脑动画：利用电脑动画便于学生讨论狐狸的表情与语气。 　　2、投影仪：利用投影集中归纳问题，练习说话。 　　教与学过程步骤 　　课前活动（用词造句） 　　板书课题：狐狸和乌鸦 　　交代目的：感情读课文，学习词语练习说话。 　　一、指名读一段 　　师：从这一段你读懂了什么？ 　　二、指名读二段 　　师：这时乌鸦会想些什么？（想象说） 　　三、学习第三段 　　狐狸看见乌鸦嘴里的肉有什么反应？ 　　词语‘直流口水’——-说话练习 　　四、狐狸为了骗肉怎么做的？乌鸦有什么反应？ 　　生：在书上划出相应的句子。 　　投影：学生到前面演示自己画的句子。（读） 　　动画：观察狐狸的表情 　　分组讨论：狐狸的话应该怎么读？ 　　指名汇报 　　表情读训练：狐狸的三次话 　　1、您好！亲爱的乌鸦！ 　　2、亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？ 　　3、亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您唱几句吧！ 　　指名读——-》讨论优缺点——-》指名读 　　加动作练习 　　分组：（练习表演狐狸和乌鸦——》指名表演） 　　词语‘得意极了’——》 　　说话练习 　　分角色读课文 　　五、想象说话（续尾） 　　师：狐狸钻到洞里之后，会发生什么故事？（小组讨论） 　　小结作业 　　1、学习这篇课文知道了什么道理？ 　　2、把故事讲给爸爸妈妈听。【篇二】　　【教学要求】 　　1、学会本课生字，理解“您”、“亲爱”、“真漂亮”、“差多了”、“真好”、“爱听”、“得意”等词。 　　2、能分角色朗读课文。 　　3、理解课文内容，了解寓意：爱听奉承话的人，容易受骗上当。 　　【主要教法特点】 　　1、随课文阅读教学生字。 　　在语言环境中教学生字，有利于学生对词义的理解，也有利于在教学过程中落实语言文字训练。因此，本课的生字教学设计采用随阅读课文进行的方法。 　　2、围绕目标，运用电教媒体进行教学。 　　利用投影创设情景，把学生带入课文的情景中，感知课文。凭借投影直观形象的画面，使无形变有形，抽象变具体，化解教学难点。例如，课文中有“狐狸抬起头，看见乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水”这样一句话，其中“馋”字，教学时很难用语言表达，故设计了让学生观察投影画面的这个环节，就可把狐狸当时的馋相表述清楚。这样既达到了语言文字训练目的，而且为理解下文作了铺垫。 　　3、围绕目标，进行语言文字训练。 　　精心设计提问，精心设计练习，紧紧抓住关键词句，帮助学生理解课文。并考虑灵活多样的教学手段，寓教于乐，得益其中。例如，在“狐狸行骗，乌鸦上当”过程教学中，有许多词句是理解课文、揭示主题的关键，如果不抓住这些词句进行训练，那效果显然是不会理想的。因此在教学中设计了边读边练、相互讨论、朗读表演等教学环节，意在帮助学生理解词语，理解课文，并使学生在愉悦轻松的氛围中，动手、动嘴、动脑。这样，听说读写各方面的能力也会在潜移默化之中得到提高。 　　本课建议安排2教时。 　　【教学主要步骤】 　　（一）出示课题，感知课文，学会部分生字，学习课文第一节。 　　1、出示课题：狐狸和乌鸦 　　2、听录音，看投影，整体感知课文。 　　3、学习课文第一节，边看投影，边朗读课文。让学生知道狐狸和乌鸦是邻居关系，它们是相互熟悉的。理解句子：“乌鸦在树上做了个窝”并用“谁，在什么地方、干什么。”这样的句式进行说话、写话训练。 　　（二）循着狐狸行骗、乌鸦最终受骗上当这条文章主线 　　设计提问、组织讨论、指导朗读、安排表演，让学生理解词语，领悟语意，在理解课文内容的基础上，懂得故事说明的深刻道理。 　　1、学习课文第二节。 　　根据课文意思：乌鸦找到一片肉，心里很高兴。可问：从哪些词语中看出乌鸦心里很高兴？乌鸦为什么这样高兴？随着学生的回答出示：“叼了回来”、“站在窝边的树枝上”等词组，再让学生围绕