二年级上册道德与法治表格教案-14.家乡物产养育我-部编版.docVIP

教学设计模板 教学课题 14.家乡物产养育我 教材分析 本单元包括“我爱家乡山和水”、“家乡物产养育我”、“可亲可敬的家乡人”、“家乡新变化”四课内容。四课的逻辑关系是递进的，从山水空间到家乡物产再到人际交流，最后到整体发展变化。本单元主要是让学生了解家乡的大概地理位置和自然风貌，知道有关家乡的故事；发现家乡的美，热爱家乡，保护家乡的环境；了解家乡的物产，感受家乡物产的丰富与独特，体会家乡的养育之情；了解家乡人的生活和工作，体会他们工作的辛苦与贡献，为家乡人感到自豪；尊重劳动者，爱惜劳动成果；关注家乡的变化，感受家乡的发展，产生自豪感，并树立传承家乡传统文化的意识，希望自己的家乡越来越好。本单元进一步扩大生活空间，着重引导学生感受家乡的山水风景、家乡的物产与人们的生活，促进学生对家乡生活的悦纳与责任。由于本单元的教材内容偏重请情感教育，所以在教学时要重视让学生在交流实践中获得情感体验，并将道德教育融入其中。 《家乡物产养育我》是道德与法治二年级第一学期第四单元“我们生活的地方”的第二课。本课时课程标准“爱家乡——了解家乡的风景名胜、主要物产等有关知识，感受家乡的发展变化”的细化落实。通过了解家乡的物产，我们可以帮助学生在感受家乡美丽山水的同时，发现家乡的自然环境独特与富饶，从而使其在潜移默化中接受家乡传统文化的熏陶，产生对家乡的认同与自豪感。本课分为两个课时。 第一课时着重引导学生认识当地的物产，主要让学生通过现实情境的捕捉和再创造，引导学生对家乡物产多又多的认识从而升华到因为拥有这么多的物产而感到骄傲自豪的情感，使学生更加热爱自己的家乡。本课时共有两个模块，一是“我的家乡产什么”，以图画的形式呈现了一个乡村土特产及时的场景，旨在引导学生走出课堂，走出家门，开展“寻访本地特产”的活动。通过寻访活动，让学生亲近家乡，充分了解家乡的物产，感受家乡物产的丰富与家乡的富饶。二是家乡物产博览会，是学生课前调查活动的分享与展示。 学生分析 在认知上，本班学生一部分居住在颛桥地区，但由于原来的土地被动迁，他们对家乡农田里的作物和生长过程不比祖辈那么熟悉。要让学生知道工业区地处原颛桥镇，颛桥的曾经也有着丰富的物产，工业区引进的各种新工业改变了人们的生活，可以说是这个地区的“新物产”。 在能力方面，二年级的学生要开展独立的社会调查，有一定的困难。尤其是莘庄工业区的地域特色比较少，课前的调查对学生来说需要一定的引导。在课堂合作交流方面，本班学生比较能力较好。 在情感态度方面，由于班中还有一部分学生是随着工业区招商引资、航天搬迁等来工业区的新居民，对本地生活比较陌生，缺少归属感。通过课前调查，提升学生对本地区的了解，从而使他们知道莘庄工业区就是新的家乡，初步产生对家乡的热爱之情。 行为习惯方面，多数学生对本地区的发展非常陌生。本地的特色食品也只有在特定的节日才会接触。以剪纸、桶蒸糕这两项非物质文化遗产作为切入点，使学生初步产生珍惜家乡物产的习惯。 教学目标 情感与态度：热爱我们的家乡，体会家乡物产的养育之情，树立珍惜家乡物产的责任感。 行为与习惯：养成珍惜、爱护家乡物产的习惯。 知识与技能：初步了解家乡物产不仅丰富，而且与我们的生活息息相关。 过程与方法：运用沟通、收集信息、交流分享等方法，探究家乡物产的特点和用途。 教学工具 与资源说明 上海市莘庄工业区数字故事 颛桥剪纸、桶蒸糕、航天仪模型 教学过程 教学环节 教师活动和学生活动 工具与资源 应用说明 拍摄提示 (需要提示拍摄者注意的内容) 活动一：视频导入，揭示课题 活动二： 家乡物产博览会 活动三：招商引资——工业园区的物产 活动四： 走向辉煌——航天新城的物产 活动五：其他地区的物产 活动六：课后延伸 1.导入 过渡：我们生活的地区是莘庄工业区，这里就是我们的家乡。 板贴：家乡 2.学生观看“工业区”数字故事 揭示课题：家乡物产 板贴：养育我 今天我们把家乡的物产带来，召开一次家乡物产博览会。 1.颛桥物产 过渡：莘庄工业区的前身就是颛桥镇。颛桥是一个历史文化积淀厚重的古镇，我们班就有不少小朋友是颛桥镇的居民。我们先请第一组小朋友交流颛桥的物产看看它们有什么特点？ （1）学生交流颛桥的物产——剪纸 小结：剪纸是颛桥的非物质文化遗产，不仅美化了我们的生活更是家乡的骄傲。颛桥镇人杰地灵，物产丰富还有许多美食，请第一组小朋友继续介绍，看看颛桥的美食有什么特点？ （2）学生介绍颛桥桶蒸糕 小结：颛桥的桶蒸糕是重阳糕会的品牌，更是舌尖上的非物质文化遗产，和剪纸一样都代表着工业区前身颛桥镇的历史传承。 过渡：随着时代的发展，古老的颛桥镇走向了现代的工业区，从1995年成立至今已经20多年啦。 1.学生介绍工业区的物产 小结：工业区的