人教版历史必修一第17课《解放战争》表格设计（1课时）.docVIP

第17课 解放战争教学设计 教学对象：高一学生 课时： 1 课程标准：概述中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实，认识新民主主义革命胜利的伟大意义。 一、教学目标： 1、知识与能力 了解内战爆发、战略反攻和三大战役、新民主主义革命胜利的基本史实。通过本课的学习，培养学生全面、多角度分析历史问题的能力。 2、过程与方法 通过内战背景的研讨交流，使学生分析内战爆发的必然性，提高认识历史问题的能力。通过对相关材料的研习展示，认识人民解放战争战略方针调整的原因及战略反攻方向的选择，掌握观察阅读、获取信息、分析历史问题的学习方法。开展小组探究性学习、分析新民主主义革命胜利的原因，加深理解新民主主义革命胜利的伟大历史意义。 3、情感态度与价值观 通过对中国共产党进行革命斗争史实的了解，认识中国共产党是真正代表广大人民利益的政党。中国共产党的领导地位是在革命斗争中形成的，中国共产党采取的策略和方针得到了人民的真正拥护。只有共产党，才能救中国。 二、教学重点、难点 1.重点：重庆谈判与《双十协定》、三大战役的胜利、新民主主义革命胜利的意义 2.难点：(1)重庆谈判中共如何应对国民党“假和平、真内战”的策略 (2)理解新民主主义胜利的意义。 三、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 导入设计 一、争取和平民主(第一阶段1945.8~1946.6) 二、内战爆发 1战略防御（第二阶段1946.6~1947.6 2.战略反攻（第三阶段：1947.6～1948.9） 3.战略决战（第三阶段1948.9～1949.1） 三、战争胜利 小结 1945年8月15日，日本帝国主义宣布无条件投降，历经八年，中国人民终于取得了最后的胜利。抗日战争的胜利，是国共两党亲密合作的成果，双方为革命胜利作出了巨大的努力，因此，胜利的果实也应由两者来分享，但蒋介石毫无此意，那么，国民党将对中共采取怎样的手段呢？……，但是，抗战刚刚胜利，对于那些历经帝国主义封建主义压迫的老百姓而言，他们最需要的是什么？……所以，蒋介石若要发动内战，必然是不符民意的。大家都知道，国共两党所代表的阶级利益是相对立的，这场内战是不可避免的，但是，没有一方愿意主动挑起战端，而蒋介石又不打算放弃内战，针对这一情况，国共两党又该怎么办呢？ 讨论：蒋介石三次电邀毛泽东到重庆谈判的原因是什么？毛泽东去还是不去，为什么？ 结果：签订《双十协定》（内容） 成果：召开政协会议，通过有利于人民的政协协议 如果按照政协协定的要求来实施，中国人民将从此享受上和平与民主，但由于国民党的一意孤行，撕毁了政协协议，于是中国失去了一次和平民主的机会，内战爆发。 完成与该阶段知识相关的选择题PPT 展示内战初期国共力量对比图PPT 讨论：如果你是当时的中共领导人，如何打？ 国：全面进攻——重点进攻 共：运动战为主，集中兵力歼灭敌人的有生力量 在解放区开展“土地改革”（意义） 结果：粉碎了敌人的全面进攻和重点进攻。 这样一来，我们打破了敌人的进攻，而且敌我力量也发生了变化，PPT展示,针对当前形势的变化，共产党是继续退让防守呢？还是对战略做出调整？我们该反攻了。 内线作战——外线作战 千里挺进大别山 完成与该阶段知识相关的选择题PPT 战略反攻，扭转了全国的战局，敌我力量的差距已经很小，并且在某些地区，我军的力量大于国民党军队，在这样的背景下，决战时机已经到来，于是，战略决战在东北打响。 三大战役,基本消灭了国民党的主力 PPT演示三大战役的相关史实及意义 1.蒋：发布“求和”声明（目的） 毛：将革命进行到底 2.北平谈判——破裂 3.向全国进军——渡江战役，推翻了国民政府的统治。 讨论、抗战胜利后，中国共产党为新民主主义革命的胜利做了哪些努力？ 政治、经济、军事 新民主主义革命胜利的意义是什么？PPT 1840年以后，中国逐步沦为半殖民地半封建社会，中国人民遭受帝国主义和封建主义的压迫，中国社会向何处去，当时有几种前途命运可供中国人民选择：一是帝国主义千方百计要变中国为他们的殖民地，这是中国人民所不能允许的。中国人民奋起抗争，避免了中国完全沦为殖民地的命运。二是旧式农民战争。太平天国运动和义和团运动都表明此路不能。三是学习西方走资本主义道路，这是近代史中许多先进的中国人曾经选择的道路，但是一个接一个的救国方案伴随着无数仁人志士的鲜血而流产。因为帝国主义强大，封建势力强大，中国资产阶级软弱，使中国没能走上资本主义的道路，这是中国近代百年代历史所证明了的。四是俄国十月革命成功的经验为中国提供的社会主义道路。中共率领中国人民选择了经过新民主主义革命进入社会主义的道路。帝国主义、封建地主阶级、官僚资产阶级千方百计阻挠、破坏、残酷镇压，甚至相互勾结，共同阻止中国人民走这条道路，但最后都没有得逞。这是因为走社会主义道路