人教版历史必修一第17课《解放战争》教学实用教案.docVIP

PAGE PAGE PAGE 1 解放战争 教学目标： 1、知识与能力： （1）要求学生掌握的基础知识：重庆谈判、全面内战、三大战役、北平谈判和渡江作战； （2）通过对抗日战争胜利后中国政局特点的教学，培养学生综合分析问题的能力； （3）通过对国民党发动内战的阴谋的教学，培养学生通过分析历史现象揭示事物本质的能力； （4）通过解放战争中敌我力量变化的教学，培养学生用辩证的方法看待历史事件的能力； （5）通过人民解放战争迅速取得胜利原因的教学，培养学生综合分析和归纳概括的能力。 2、过程与方法： （1）在合作与交流中探究问题。教材中提到的探究的重要问题，可以通过学生分组合作讨论的方式来完成。 （2）采用问题情景教学法。情景的设置可以通过多媒体演示，也可以通过教师的语言描述，来再现历史，然后通过教师提问或者是学生发现问题的方式来解决问题。 （3）在教学中努力教会学生掌握历史学习的基本方法，注意培养学生养成独立思考学习的习惯，使学生能基本做到论从史出、史论结合，注重探究学习，初步对所学习内容能进行较为全面的比较、概括和阐释的能力。 3、情感态度与价值观： （1）中共以广大人民群众和中华民族的利益为重，尽力争取和平。中共的领导地位是在革命斗争中形成和确立的，中国走社会主义道路是中国人民历史的选择。 （2）通过对抗日战争、解放战争等史实的讲述，使学生认识到中华民族是不可屈服的，中共是领导人民抗战的坚强核心，以此对学生进行革命传统教育，并激发学生爱祖国、爱人民、爱中共的思想感情。 教学重点和难点： 重点：重庆谈判和《双十协定》、三大战役的胜利、新民主主义革命胜利意义 难点：中共如何应对国民党“假和平、真内战”的策略。 分析新民主主义革命胜利的原因，理解新民主主义胜利的意义。 课时安排：1课时 教学手段：多媒体 内容概述：本课是近代中国反侵略、求民主潮流这一单元的最后一课，紧接上一课抗日战争，为我们讲述了新中国成立前最后一个阶段的斗争过程，这一课的学习，可以让学生了解当时政治、军事斗争的复杂性，更加体会到新中国成立是多么来之不易。 教学过程： 导入新课： 多媒体打出抗日战争胜利后的一些国际国内的图片及视频资料 提问：抗日战争结束了，是否意味着国内就和平了，没有战争了？ 导入解放战争的学习。 板书一、内战的爆发： 板书1、抗战胜利后的国际国内形势： （1）、国际：人民民主力量发展壮大 民族解放运动出现高涨 美国在二战后推行全球霸权政策 美国在中国推行扶蒋反共政策 （2）、国内：阶级矛盾上升为主要矛盾 人民群众要求和平建国 中共努力争取和平、民主 国民党打着和平建国的旗号，坚持独裁、内战方针，消灭人民革命力量。 板书2、重庆谈判和《双十协定》 （1）重庆谈判： 问题探究：多媒体展示三次电报内容 为什么蒋介石要三次电邀毛泽东谈判？其电邀的真实意图是什么？ 提示：如果毛泽东不去,就借此宣传共产党没有和平诚意,制造舆论.欺骗中国人民,把发动内战的责任推到共产党身上;如果毛泽东去了,就可以利用谈判的机会,一则争取运兵备战的时间,再则诱使共产党交出人民军队和解放区政权,实现他们的“军令统一”、“政令统一”的目的。 中国共产党明知是阴谋，为什么还要去谈判？ 为了最后挽救和平，为了教育人民争取中间势力，孤立美蒋反动派，以极大的努力来寻求避免内战，实现和平的道路。中共中央作出决定：将计就计，毛泽东由周恩来、王若飞陪同，亲自去重庆同国民党蒋介石进行和平谈判。 （2）《双十协定》 内容：①和平建国；②坚决避免内战；③召开政协会议；④保证人民权利； 意义：《双十协定》的签订，使共产党在政治上取得主动，在人民面前表明了争取和平的诚意；迫使国民党承认和平建国的基本方针，国民党若破坏协定、发动内战，在政治上陷于被动地位。 板书3、重庆政治协商会议（又称“旧政协会议”）： （1）召开：1946年 重庆 （2）内容：通过有利于人民的政协协议 板书4、全面内战的爆发： （1）粉碎国民党全面进攻 （2）粉碎国民党重点进攻 板书5、解放区的土地改革 问题探究： 区别解放战争与抗日战争时土改的不同 提示：抗日战争时地主减租减息，农民交租交息。 解放战争时没收地主土地，废除封建剥削制度，实行耕者有其田。 板书二、战略反攻和三大战役： 板书1、战略反攻： （1）标志：1947年6月，刘、邓大军潜力跃进大别山 （2）方向：中原地区 问题探究： 人民解放军为何反攻方向选择在中原地区？ 提示：①中原地区敌人防守薄弱（主力在陕北和山东）； ②大别山地区是革命老区，群众基础好； ③中原地区战略地位重要。 板书2、三大战役： （1）简