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“图形的旋转” 教学设计
“图形的旋转” 教学设计
教学内容
教学内容
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人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》九年级上册第二十三章第一节第一课时 .
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》九年级上册第二十三章第一节第一课时
教学目标
教学目标
知识技能
(1) 知识技能
(1)
通过具体实例认识旋转，探索并理解它的概念和基本性质，能够按要求作出简单平面图形旋转后的图
通过具体实例认识旋转，探索并理解它的概念和基本性质，能够按要求作出简单平面图形旋转后的图
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形.
形
数学思考
(2) 数学思考
(2)
在发现、探究的过程中完成对旋转这一图形变化从直观到抽象、从感性认识到理性认识的转变，体会
在发现、探究的过程中完成对旋转这一图形变化从直观到抽象、从感性认识到理性认识的转变，体会
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类比和分类思想，发展学生直观想象能力，观察、分析、抽象概括的思维能力
类比和分类思想，发展学生直观想象能力，观察、分析、抽象概括的思维能力
解决问题
(3) 解决问题
(3)
在了解图形旋转的特征，并进一步应用所掌握的这些特征进行旋转变化的学习过程中，让学生从数学
在了解图形旋转的特征，并进一步应用所掌握的这些特征进行旋转变化的学习过程中，让学生从数学
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的角度认识现实生活中的现象，增强数学的应用意识.
的角度认识现实生活中的现象，增强数学的应用意识
情感态度
(4) 情感态度
(4)
经历对生活中旋转图形的观察、讨论、实践操作，充分感知数学美，培养学习数学的兴趣和热爱生活
经历对生活中旋转图形的观察、讨论、实践操作，充分感知数学美，培养学习数学的兴趣和热爱生活
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的情感；通过小组合作交流活动，培养合作学习的意识和研究探索的精神.
的情感；通过小组合作交流活动，培养合作学习的意识和研究探索的精神
教学重点
教学重点
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旋转的概念和性质，以及能够利用旋转的性质绘制旋转后的几何图形 .
旋转的概念和性质，以及能够利用旋转的性质绘制旋转后的几何图形
教学难点
教学难点
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旋转概念的形成过程和性质的探究过程，能根据旋转图形的性质解决实际问题 .
旋转概念的形成过程和性质的探究过程，能根据旋转图形的性质解决实际问题
教学方法
教学方法
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自主探究、合作交流与教师启发引导相结合.
自主探究、合作交流与教师启发引导相结合
教学手段
教学手段
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