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最新小学三年级陶罐和铁罐教案优秀范文 这篇课文是一则寓言故事,讲的是发生在国王御厨里,一只陶罐和一只铁罐的故事.骄傲的铁罐仗着自己的坚硬瞧不起易碎的陶罐,常常奚落陶罐,面对铁罐的傲慢无礼,陶罐表现出了谦虚、克制和友善的态度.随着时间的推移,两只罐子的命运发生了根本性的变化,陶罐出土成宝,铁罐却消失得无踪无影. 本文将陶罐和铁罐人格化,通过人格化的语言,告诉人们,任何事物都有长处和短处,要看到别人的长处,正视自己的短处.下面是小编为大家收集了陶罐和铁罐教案,希望涅你们能喜欢, 小学三年级陶罐和铁罐教案优秀范文一 教学目标 知识与技能:会认10个生字,会写14个生字,能正确读写 骄傲、傲慢、谦虚 等词语.能分角色有感情地朗读课文. 过程与方法:能积累描写表现陶罐、铁罐神态和动作的词句,积累语言. 态度与价值观:读懂课文内容,学习正确看待人和事物的方法. 教学重难点 本课的教学重点是通过陶罐和铁罐的对话、神态的描写,了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱;本课教学难点是课文所讲的道理. 教学过程 一、激趣导入 师:同学们,老师知道大家都做了提前预习,那你们能认出这两只罐子吗?说说谁是陶罐谁是铁罐?(随着学生的回答老师画出陶罐和铁罐) 师:在现实生活中这两只罐子各有什么特点呢? 生:陶罐易碎,铁罐坚硬,教师随机在两个罐子里板书. 师:这两个小罐子的性格差距可大了,一个傲慢无理,一个谦虚礼让,今天就让我们一起来学习27课《陶罐和铁罐》.齐读课题. 二、初步感知课文 师:请同学们打开书自由读课文,要读准字音,一会老师要检查生字认读的情况. 师:读好了吗?老师看到同学们读得非常认真,现在请同学们来认读老师所出示的生字,词. 师:同学们认读得非常好,看来生字是难不倒我们大家的,请同学们再来默读课文,把陶罐和铁罐的话用自己喜欢的符号画出来好吗?老师看谁的动作快,开始了. 三、品读课文 师:画好了吗?老师看到同学们边读边画,做得很认真.现在请同学们用自己喜欢的方式读读对话,想想你读懂了什么?还想知道什么? 师:读完了吗?哪位同学告诉大家你读了对话都读懂了什么? 生:不要骄傲,要学习陶罐一样谦虚 师:好了,同学们知道了骄傲的铁罐看不起陶罐,经常奚落它. 师:哪位同学能结合上下文,谈一谈你对奚落这个词的理解,奚落是什么意思呢? 生:瞧不起,嘲笑 师:我们理解了这个词,通过读对话,你还想知道什么呢?同桌先相互说说还想知道什么? 生:为什么铁罐那么骄傲 师:老师听了同学们的问题,知道同学们对这几个问题比较感兴趣. 铁罐为什么要奚落陶罐? 铁罐是怎么奚落陶罐的? 这个寓言故事告诉我们一个什么道理? 师:那我们就来逐个解决以上的问题. 汇报: 1铁罐为什么要奚落陶罐? 2铁罐是怎么奚落陶罐的?陶罐对铁罐说了哪几句话?说这句话时是用什么语气的?谁来用这样的语气来读读. 3铁罐奚落陶罐还有哪句呢?这时候又是什么态度呢?哪位同学带着轻蔑的样子来读读.老师也想来读读,你们来给老师做旁白好吗?师范读 4再找找看还有哪些是描写铁罐奚落陶罐的?铁罐从开始的傲慢到轻蔑再到恼怒,谁再来读读铁罐恼怒的句子. 5铁罐一心想把陶罐碰碎已经到了狂妄自大的地步,找一找描写铁罐狂妄自大的语句,谁来模仿狂妄自大的语气来读读. 6我们对陶罐和铁罐的性格有所了解,那么陶罐的态度又如何呢?学习前面的学习方法,抓住重点语句来读一读好吗? 7找到了吗?谁愿意来告诉大家.生答.这一句能体现陶罐的什么态度呢? 8我确实不敢碰你和我不敢碰你哪一句好呢?加上确实更能显出自己的态度. 9你认为陶罐懦弱吗?哪个词能证明它不懦弱.(争辩)现在请同桌互读对话,老师想请同学到台上来读.然后大家来给评评读得怎么样? 10这两只罐子的结果如何能,快来读读课文的最后一部分? 11他们最终如何呢? 四、总结 1、现在我们来回顾一下课文,课文究竟发生了什么事? 2、我们从中明白了什么道理呢? 3、人与人之间要懂得互相尊重,互相谦让,学会全面看问题. 五、作业 同学们联系课文,尝试着自己来编一则寓言故事. 小学三年级陶罐和铁罐教案优秀范文二 教学目标: 1.会认陶、罐等10个生字.会写骄、傲等11个生字.直到书写傲、虚两个字,提示傲是 攵 而不是 夂 ,虚字第三笔是横钩,能正确读写谦虚傲慢懦弱代价等词语. 2.读懂课文内容,能找出表现陶罐和铁罐神态与动作的语句,并用自己的话复述故事,分角色有感情地朗读课文. 3.了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱,懂得每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正规自己的短处的道理. 教学重点: 指导朗读,通过陶罐和铁罐的对话、神态描写,了解铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚而不软