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最新小学六年级语文《中华第一龙》精选教案范文三篇 《中华第一龙》描述了 中华第一龙 的形貌,通过具体实例说明了中华民族和龙的深厚情感,以及龙文化的源远流长.下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《中华第一龙》精选教案范文三篇,希望能帮助到大家! 小学六年级语文《中华第一龙》精选教案范文一 一、教学目标: 1、通过以读促悟的自主学习方法了解龙的形成以及发展的过程. 2、学习作者的写作方法,体会中华民族和龙的深厚情感,感知源远流长,丰富奇魄的龙文化,培养民族感情. 3、知道学生熟读课文,丰富词汇,积累带龙的好词佳句. 二、教学重点、难点: 指导学生熟读课文,理解中华民族对龙的情感,了解龙在中华文化的地位. 三、学习流程: (一)预设思考:走进课文《中华第一龙》一起来研究研究龙.感受龙的形象 1、龙是什么?龙长什么样?边读边划 2、龙是我们中华民族的象征和希望; 3、龙不是一种实有的动物,而是一种艺术形象,是我们的祖先通过想象创造出来的. 4、龙是万能之兽、万能之神; 5、龙在我们民族心目中,代表着吉祥,象征着神圣,又是力量的化身. 图片搜集:驼头、鹿角、蛇颈、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、牛耳.读课文:你发现了什么?将许多动物的特点都集中到龙的身上.为什么把龙作为图腾? 这样一个龙的形象又是怎么被想象创造出来的呢? 预设: 因为古时人们对大自然的许多现象无法作出科学的解释,更没有控制自然的能力,于是祖先们希望自己的图腾具有风雨雷电那样的力量,群山大海那样的雄姿,让它像鸟一样能腾云驾雾,像鱼一样可以在水中游弋,像马一样可以飞快奔跑、、、、、、所以想象创造出了龙. 群山连绵、惊涛骇浪、电闪雷鸣、暴风骤雨,都使他们震惊和崇拜.于是,我们的祖先(出示句子,接读)希望自己的图腾具有风雨雷电那样的力量,群山大海那样的雄姿,让它像鸟一样能腾云驾雾,像鱼一样可以在水中游弋,像马一样可以飞快奔跑、、、、、、 (二)、走进龙文化 预设:龙由闪电而来;龙最早起源于蛇;中国迄今所知最完整的原始时代龙虎形象,是在河南濮阳当地一座六千年前原始社会的墓葬中发掘出来的;现在的龙和以前的龙有很大的不一样; 交流之后,出示:龙的角是鹿角,表示国泰民安;龙的眼睛是虎眼,表示锐利威严威风凛凛;龙的胡须是如意形的;龙的爪是锋利勇猛的鹰爪;龙的鳞片和鱼尾,表示年年有余; 小结:我们的祖先把吉祥和美好的东西全都集合在了龙的身上,就是希望自己的图腾具有风雨雷电那样的力量,群山大海那样的雄姿,让它像鸟一样能腾云驾雾,像鱼一样可以在水中游弋,像马一样可以飞快奔跑,像虎一样威风凛凛,像鹰一样锋利勇猛,像鹿一样国泰民安、、、、、、再次感受龙的形象,交流 多么吉祥、多么美好的一个象征,然而现在的龙和以前的龙却有很大的不一样,(出示第1自然段学习)这就是中国迄今所知最完整的原始时代龙虎形象,是在河南濮阳当地一座五千年前原始社会的墓葬中发掘出来的;别看他简单,但是却极其珍贵.那他又是怎么演变到现在的龙呢? 龙在我们民族的心目中,代表着吉祥,象征着神圣,又是力量的化身.至今,我们的生活中还处处可见.指名读第5自然段 在歌曲《龙的传人》中,我们深切地感受到我们民族的壮志豪情,更鉴证了我们都是龙的传人.作为龙的传人,我们又将如何把我们的龙文化一代一代传下去?龙的精神又是什么呢?龙的精神怎样怎样发扬光大?这需要我们继续深入研究,选择自己喜欢的、感兴趣的话题深入研究 (三)、深入研究 1、学生交流感兴趣的话题:接下去,你想研究什么? 2、学生交流汇报: 3、课题归类: (1) 家乡的龙文化 (2) 龙的形象与起源 (3)龙的演变与意义 (4)带龙的地名、人名、商品等 (5)龙的传说、词语、古诗 (6)龙的歌曲 (7)龙与中华民族 (8)龙的精神 同学们研究的兴趣很浓,我们稍微归纳下,同学们可以尝试从这个几个角度去深入研究中国的龙文化,最后,希望你们研究有所收获! 小学六年级语文《中华第一龙》精选教案范文二 教材简析: 本课描述了中华第一龙的形貌,并进一步阐述了龙的形成和发展过程.通过具体实例说明了中华民族和龙的深厚情感,龙文化渊源流长. 教学目标: 1、通过以读促悟的自主学习方法了解龙的形成以及发展的过程. 2、学习作者的写作方法,体会中华民族和龙的深厚情感,感知源远流长,丰富奇瑰的龙文化,培养民族感情. 3、指导学生熟读课文,丰富词汇,积累带龙的好词佳句. 教学重点: 指导学生熟读课文. 教学难点: 理解中华民族对龙的情感,了解龙在中华文化的地位. 教学课时: 1课时 一、图片 导入 这是一些什么画?(看大屏幕) 哪位同学愿意来画画龙的图画?(愿意的同学来) 谁来说说含有龙的词语或者龙的传说或