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最新小学六年级语文《音乐之都维也纳》教案范文三篇 《音乐之都维也纳》是一篇散文,描绘了奥地利的首都、世界名城维也纳作为 音乐之都 一座用音乐装饰起来的城市 的独特风情.课文运用 从部分到整体 从概括到具体 的写作方法,使全文结构严谨,层次分明.语言生动简洁、优美明快,引人入胜,激发了读者对 音乐之都 的向往之情.下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《音乐之都维也纳》教案范文,欢迎大家阅读! 小学六年级语文《音乐之都维也纳》教案范文一 教学目标:1、能够联系课文内容,理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们,酷爱音乐的词句,感受维也纳浓厚的音乐氛围,初步培养学生热爱音乐的情怀. 2、体会维也纳的特点,理解为什么称维也纳为音乐之都. 教学重难点:能够联系课文内容,理解文中描写维也纳这座音乐古城的人们酷爱音乐的词句,初步培养学生热爱古典音乐的情怀,感受维也纳浓厚的音乐氛围. 教具准备:多媒体 教学过程: 一、导言: 我们的祖国地大物博,风景优美,有甲天下之称的桂林,有民族象征的万里长城,有红叶似火的香山等,今天让我们走出去了解世界各地,看国外也有许多美丽的地方,在这里我就和同学们一起赏析《音乐之都维也纳》 二、新课 (一)、分析第一自然段 1、请同学们打开课本我们一起分析第9课:音乐之都维也纳 2、指名朗读. 3、学生提出问题(一边提一边问) A:维也纳在什么地方? B景色怎样? C:哪个词语用的好? D: 风韵 是什么意思? E:与 风采 景色 相比为什么 风韵 更好? F:本自然段写了什么? (二):维也纳景色美那这座古城有什么特点呢?我们一起来学习第二自然段. 1、指名朗读. 2、提出问题 (1)、为什么说维也纳是古典音乐的摇篮? (2)、哪一句是总起句?起什么作用? (3)、课文中交代了有哪些音乐家在这里生活过? (4)、有哪些词语用得好? (5)本段主要内容是什么? (三)、自学 1、用一二段的学习方法自学3、4、5、6自然段. 2、分段提出问题并解答. (1)学习课文第三段自然段. A、找出总起句. B、为什么说维也纳是用音乐装饰的城市? C、哪个词用的好? D、用 装饰 造句. E、归纳本段段义. (2)、学习课文第四自然段. A、找出课文的总起句. B、为什么 天天离不开音乐 ? C、 飘溢回荡 为什么不用 飘扬回响 ? D、哪个词语用得好?用 几乎 造句? E、引导学生归纳本段段义? (3)第五段问题. A、中心句是哪句话? B、为什么被称为歌剧中心? C、哪个词语用的好? D、用 金光闪闪 造句. E、归纳本段段义. (4)学习课文第六段. A、本段写了什么? B、我国民族乐团哪年在这里演出? C、说明了什么? (四)、让学生齐读最后一段. 师概括总结文章最后自然段. (五)、用导游的方式,再现课文主要内容.(出示有关维也纳风景图片) (六)、师总结. 今天,我们学习了音乐之都维也纳,这只是地球上璀璨明珠的一颗,有更多更美好的风光等待着我们去赏析,好好读书,将来一定能身临其境去体会世界各地的美,丰富我们的生活,让我们的生活更加美好! (七)作业 搜集有关世界名都资料. 板书设计: 音乐之都维也纳 古典音乐的摇篮 维 音乐装饰的城市 音 也 天天离不开音乐 乐 纳 世界歌剧的中心 之 举办一流音乐会 都 小学六年级语文《音乐之都维也纳》教案范文二 【教学目标】 知识目标: 1、学习课文中的9个生字,其中1个只识不写. 2、初读课文,读准字音,读通句子,了解课文是从哪些方面来介绍《音乐之都维也纳》的. 能力目标:精读课文,理解维也纳称为 音乐之都 的原因.重在语言的积累和朗读. 情感目标: 联系课文内容,感受维也纳浓厚的音乐气氛,培养学生喜爱音乐的情趣. 教学重难点: 精读课文,理解将维也纳称为 音乐之都 的原因. 教学方法:读中感悟 第一课时 【教学过程】 一、导入. 1、揭题解题: (1)出示 都 字,有几个读音?怎么组词? (2)都:什么意思?(大城市);音乐之都又是什么意思?(有音乐特色的城市) 板书: 音乐之都维也纳 2、读题质疑: 读了课题,你有什么疑问?(维也纳在哪里?为什么维也纳被称为音乐之都?) 过渡:今天,老师就要和大家一起到维也纳去走走看看,感受维也纳这座城市的神奇与美妙.(听音乐,看幻灯,谈感受:用一个词语或一句话说说自己的感受.) 二、自学课文. 1、带着感受自读课文,要求: (1)读准生字词,读顺句子. (2)课文共有几个自然段. 2、检查自学效果. (1)出示词语,指名读. (2)课文共有7个自然段. 过渡