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最新小学六年级语文《孟子语录》经典备课教案 阅读《孟子》,首先要了解孟子其人以及他所处的时代特点.孟子,名轲,是战国时期影响甚大的儒者.下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《孟子语录》经典备课教案,希望能帮助到大家! 小学六年级语文《孟子语录》经典备课教案一 教学目标: 1、知识与技能:了解有关孟子和孟子的思想;掌握文中重点词语的含义. 2、过程与方法:熟练的有感情的朗读课文,感知课文;准确把握课文主旨. 3、情感、态度、价值观:准确理解 舍生取义 的思想;提升自身素质和能力,在关键时刻做出正确的选择. 教学重点: 感知课文,掌握文中重点词语的含义,准确理解 舍生取义 的思想. 教学难点: 兼得 和 舍生取义 二词的理解. 教学过程 一、师范读,生体会. 二、介绍相关资讯: 1、作家作品: 孟子:名轲,字子舆,鲁国邹人.相传为孔子的孙子子思的再传弟子,战国时的思想家、政治家、教育家、散文家. 《孟子》一书具有鲜明的政治倾向,基本上是继承孔子的仁政思想.为行仁政,他首先提出了人性本善的主张. 2、题目赏析:本文选自《孟子 告子上》.本文就以 鱼 和 熊掌 作比喻,巧妙的回答了人在一生中的关键时刻应该如何作出正确选择的问题. 三、再读课文,积累相关词语. 四、师生共同赏析课文,掌握关键词语. 欲:想得到的 亦:也子 得兼:该词位置前后颠倒,应作 兼得 ,译作 同时得到 . 舍:舍弃 五、师生交流,小组合作写出文章结构提示: 六,生合作探究后总结文章主旨: 本文是孟子的一段语录,以鱼和熊掌设喻,说明舍生取义的道理. 七,处理课后习题. 八,背诵课文. 板书设计: 鱼 熊掌 舍鱼 ﹜ 舍生取义 生 义 舍生 小学六年级语文《孟子语录》经典备课教案二 设计理念: 对于含义深刻的文言文教学来说,我追求自然、浅显、巧妙、简单的方法,引领学生去破译、解读文本. 教学目的: 1、 熟读课文,感知文本主旨,了解孟子思想. 2、 理解重点文言词语意思.领悟 舍生取义 的. 教学重、难点: 感知课文,掌握文中重点词语含义,准确理解 舍生取义 的思想. 教学准备: 制作幻灯片. 教学时间: 一课时 教学过程: 板块一 1、 同学们,课前预习课文了吗? 2、 你们都预习了些什么呀?对于继孔子之后又一位儒学大师孟子有何了解? (生交流预习内容.) 3、 既然同学们都预习了课文,课文中的这些文言词语谁会解释?能理解多少说多少,说错了很正常,说对了就是超常! 4、 出示幻灯: 欲: 亦: 得兼: 舍: 也; (指名理解文言词语意思) 板块二 1、 同学们很会学习,不用老师教就已经对《孟子语录》这篇文言文有了初步的理解和体会,为了能够更深一层理解课文想说明什么道理,领悟孟子精神,我建议大家再把课文多读几遍,边读边注意译文内容,要做个有心的人. 2、 生自由放声读文. 3、 谁能够根据老师提供的填充题,将课文背下来? 4、 幻灯出示: 根据课文内容填充: 鱼,____ ;熊掌,_____ ,二者 _____ ,舍 __ 而取 ____ 者也.生,_____ ;义 ____ ,二者 _____ ,舍 ____ 而取 _____ 者也. (引导学生背诵课文时应当要求由生疏到熟练、再到抑扬顿挫,韵味十足.) 板块三 1、 会学习的孩子,在刚才读书时就已经有所发现,作为圣人孟子,他也会和普通人一样因鱼低贱而熊掌珍贵,舍弃鱼选取熊掌;但他高于常人的思想是什么呢?你是怎样理解 舍生取义 这个成语的含义? 板书: 舍生取义 2、 师生共同探讨、领悟 舍生取义 的内含. (从而表明孟子是一位有着高尚品格的人.生命对于人来说固然珍贵,他提出 舍生取义 的言论,证明 义 是比生命更宝贵的东西, 舍生取义 的精神是几千年来中华民族的道德标准之一.) 板块四 1、 幻灯出示: 请同学们认真对比阅读以下几则材料,联系课文,说说它们各自表现出了怎样一种精神. ①、富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫.(孟子) ②、生命诚可贵,爱情价更高.若为自由故,二者皆可抛.(匈牙利 裴多菲) ③、人生自古谁无死,留取丹心照汗青.(文天祥) ④、砍头不要紧,只要主义真.杀了夏明翰,还有后来人.(夏明翰) 3、 课文学习到这儿,我想你肯定有许多的想法,拿起笔,把你最真实的感受写下来. 4、 谁愿意交流? (交流后及时鼓励、评价.如: 小小年纪,对孟子的思想理解这么深刻,了不起! 古有孟子,今有某子. 等) 板块五 1、 生,我所欲也,义,亦我所欲也.二者不可兼得,舍生而取义者也. 孟子一言,警醒华夏几千年.多少仁人志士追随着 取义 之路,开拓了一条