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最新小学一年级一去二三里教案优秀范文 课文是一首古代童谣,他向我们呈现了一幅郊外的美景:在不远的地方,有一个小山村,炊烟袅袅,住着几户人家.山里几座亭台错落有致的排列着,树上、路边盛开着各种美丽的花.下面是小编为大家收集了一去二三里教案,希望你们能喜欢. 小学一年级一去二三里教案优秀范文一 教学设想: 《一去二三里》是人教版一年级上册中的 识字1 .本课是一首古诗,这首古诗将从一到十表示数目的10个汉字同小路、烟、村、亭台、鲜花巧妙地编织在一起构成一幅美丽、恬静的山村风景画.这首小诗描绘景物错落有致,10个数字按照从小到大的顺序,自然和谐地融于山村的美妙意境之中.儿童学习这首古诗不仅可以激发其热爱自然的情感,而且能引发识字的兴趣. 识字、写字、诵读是本课的教学重点,结合识字教学的特点及《语文课程标准》,我确定了第一课时的2个教学目标:1、学会10个生字,有感情地朗读诗歌.2、图文结合,大体了解诗歌的意思,体会山村的幽美和生活的快乐.3、初步认识田字格,学会写 一 .在本课的教学中应力求给学生创设良好的学习情境,让他们置身于具体的语言环境之中,通过自己的研读、教师的导读、同伴的评读来读准字音,理解词义,读好诗句. 本课是学生第一次接触田字格,学写汉字.为此在写字前应让学生认识田字格,了解田字格各部分的名称.在此基础上让学生认识汉字的基本笔画,初步掌握运笔方法,并让他们通过仔细观察、动手尝试以及教师的示范指导来写好第一个汉字一.因此在第一课时教学中,我设计以下几个环节. 一、以情激趣,导入新课 低年级的语文教学力求要做到入情入境,牢牢地抓住学生的年龄特征调动其学习的积极性.如导入新课可针对低年级学生的心理特点 好奇来做文章,运用多媒体辅助手段,把学生引入一个如诗如画般的世界,让他们在好奇心的驱使下开始学习. 二、自主研读,自读自悟 留出一定的时间,让学生自己去研读古诗,让他们不断地在自读自悟、相互切磋、合作交流中来读准字音,读通句子,读懂课文.有人说想象是创新的翅膀,在诵读古诗时,可让学生在试试、学学、比比等活动中,充分展开自己的想象,通过一次又一次的诵读来加深对古诗的理解和体验,享受审美的乐趣.在研读时,引导学生进入如诗如画的小山村,说说看到了什么景物,进行美读.这样既可满足学生的心理需求,又可让他们在成功的体验中感受到学习的乐趣. 三、复习巩固,指导写字 学生是学习和发展的主体,语文教学必须根据学生身心发展的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式.因此在教学生字时,我把学习的主动权交给学生,设置引人入胜的游戏情境,如,燕子姐姐的礼物、生字果、小乞鹅等,让学生主动地积极地来认字.本课时先写一个 一 ,让学生初步认识田字格,充分地说横笔的写法,分散写字的难点,使学生在玩中学习写字,巩固生字. 教学目标: 1、认识10个生字,有感情朗读诗歌. 2、图文结合,大体了解诗歌的意思,体会山村的优美和生活的快乐. 3、初步认识田字格,学会写 一 . 教学准备:课件、卡片、生字果. 一、以情激趣,导入新课 1、(《小燕子》歌曲律动.)今天,燕子姐姐又来到了我们一(2)班,(课件)看,她们还为我们带来了漂亮的礼物,是什么呢?赶快打开来看看!(燕子礼物)只要你能读出上面的音节,就能打开来看到里面的礼物了!(复习本课生字的12个音节.) 二、自主研读,自读自悟 (一)初读课文,认识生字. 1、燕子姐姐送完了礼物,它又飞起来,不一会儿就飞到了一座小山村,原来呀,它们的家就在这里呢.小朋友想去小燕子的家乡看看吗?(放课件.) 2、看了燕子姐姐的家乡,你觉得这里怎么样? 3、古时候有位诗人也觉得这里很美,就把这里的美景写成了一首诗.(课件朗读)你们想读一读吗? 4、小朋友学习的热情这么高,燕子姐姐可高兴了,你看,他来帮助我们了. 请小朋友打开书,咱们一起来做两件事儿,看谁的小耳朵听得最清楚:第一件事儿,请你找出生字果上的这十二个汉字,用圆圈圈出来,大声地读一读.第二件事儿,请小朋友借助拼音大声读一读这首诗,不过老师有个小小的要求,不能跟着人家一起读,做得到吗?看谁练习得最认真,开始.读好了,读给你的饿同桌听. 5、会读了吗?谁能读给燕子姐姐听呀? 6、指名读,评议正音.(有两个生字宝宝的名字不太容易区分,稍不注意就会喊错,你知道它们是谁吗?(四和十)请找出四和十,你能区分吗?还有哪个字是平舌呢?哪个是特别韵母的生字? 六 正音找出来读一读.) 7、让我们一起读一读吧. (二)、借助画面,了解诗意,诵读古诗. 1、小朋友朗读得那么认真,老师都听入迷了,眼前仿佛就看见了那座美丽的山村?你们也看见了吗?看见