人教版三年级数学下册教学设计：长方形的面积.pdfVIP

人教版三年级数学下册教学设计：长方形的面积 结合目前学生的学习进度，数学网为大家准备了有助于三年级同学学习的教学资源， 希望小编整理的数学教案长方形的面积可以帮助到你们，一分耕耘一分收获 ! 相信只要同学 平时多学习、多积累，掌握学习方法与技巧，科学运用，通过自己的努力，一定能够取得优 异的成绩 ! 教学内容 : 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级下册第 77 、78 页的内容。 教学目标 : 1. 通过解决卡片面积问题 , 促使学生经历“问题研究→发现规律→形成方法”的研究 过程。体验不断改进测量方法的意义和作用 : 在直接测量的方法基础上逐渐改进测量方法 , 发现间接测量方法 , 总结求长方形面积的一般方法。 2. 在探索求长方形面积的一般方法过程中 , 理解这种方法的原理 , 并对学生的语言表 达能力、基本的思考程序和基本的计算能力进行相应的训练。 3. 培养学生初步的抽象概括能力及迁移类推能力。 教学重点 : 引导学生通过观察、 操作、 思考和讨论研究等学习方式逐渐自觉地改进测量方法 , 形成 新的测量方法。 教学难点 : 理解长方形所含面积单位的个数等于长方形的长与宽的乘积。 教学准备 : 课件、 1 平方厘米的面积单位若干、长方形卡片、直尺 教学过程 : 课前谈话 : 我们刚刚学习了面积和面积单位 , 你都知道了些什么 ? 一、复习导入 概括起来我们知道了两件事 : 什么是面积和面积单位 ; 知道用面积单位铺满的方法可以 知道物体表面或封闭图形的面积。 这节课我们继续来学习有关面积的知识 ( 板书课题 : 长方形 的面积 ) 。 二、动手操作、自主探究 ( 一 ) 提供材料 , 启发研究 这张方形卡片的面积是多少 ? (1) 估一估。考考你的眼力 , 估一估这张长方形卡片的面积大约是多少 ? (2) 怎样才能准确知道卡片的面积到底有多大 ? (3) 就用你们刚才想到的方法看能不能求出它的面积 ? ( 二 ) 展示、交流方法 1. 交流。 (1) 它的面积是多少 ? (2) 谁估计得比较接近 ? (3) 你用的什么测量方法 ? 2. 展示交流“全铺”情况。 (1) 沿长摆了几个 ?有这样的几行 ?一共是几个几 ? (2) 算式怎么表示 ?( 板书 :4 ×3=12) 这里的 4 表示什么 ? 3 呢?一共有多少个面积单位 ? (3) 用 1 平方厘米的面积单位全部铺满 , 这是一种方法 , 谁和他的方法一样 ? [ 设计意图 : 通过动手操作 , 用 1 平方厘米的面积单位来测量卡片的实践活动 , 使学生学 会选择合适的面积单位测量面积 , 通过铺满、 数面积单位的个数 , 使学生建立和深化面积意识 : 把所有的面积单位都数上 , 才是卡片的面积。 ] 3. 展示交流“半铺”情况 : 沿长一行 , 沿宽一列。 (1) 探究方法 : 这是沿长摆几个 , 沿宽摆几个 ? (2) 能想象出铺满是多少个面积单位吗 ? (3) 课件演示 : 沿长……沿宽……一共是多少个…… (4) 这种方