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最新小学四年级语文《纪晓岚吟诗》教案模板五篇 《纪晓岚吟诗》是一篇可读性强的古代历史故事.它记叙了清代文学家纪晓岚在江边陪乾隆皇帝散步时,乾隆皇帝突然要他当场作一首七言绝句,且诗中必须用上十个 一 字为难他.纪晓岚就地取材,在很短时间里吟唱出绝妙的 秋江独钓 古诗,表现出机智过人的聪明才智.下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《纪晓岚吟诗》教案模板,欢迎大家阅读! 小学四年级语文《纪晓岚吟诗》教案模板一 教学目标: (一)知识与技能 1、学会8个生字,会认6个生字新词. 2、正确朗读课文,流利、有感情到朗读1、2自然段. 3、了解1、2自然段中所描写的景物与老渔翁垂钓的经过. 4、理解古诗内容.对古诗能熟读成诵. (二)过程与方法 通过充分朗读1、2自然段,感受江景的诗意,再来学习古诗,以读促讲,做到水到渠成 .诗文对照,感受诗歌的精炼与绝妙. (三)情感态度与价值观 诗文对照,想象秋江独钓图的美景,体会纪晓岚的机智. 教学重点: 学习1、2自然段,诗文对照,想象 秋江独钓图 的情景. 教学难点: 读文品境,体会1、2自然段描写的意境:体会古诗语言凝练的特点. 教学准备: 课件(生词、课文1、2自然段、古诗、音乐《春江花月夜》) 教学过程: 第一课时 一、从题入手,解题质疑: 1、师板书 纪晓岚 :知道纪晓岚吗? 师介绍人物资料.(清四大才子,乾隆的宠臣,才华横溢 ) 2、师:有关他的故事民间流传了许多,今天学习的内容就是其中之一. 师补充课题: 吟诗 . 3、指生读题.从课题中你知道了什么?(纪晓岚做诗,不是念诗、诵诗) 4、读出题意.指读、齐读. 5、读了课题,还想知道什么? 预设:什么诗?在哪里发生的?什么时候?和谁一起?为什么要吟诗?怎么吟诗?吟得怎么样? 6、师相机归纳板书:时间、地点、人物、起因、经过、结果. 7、小结:这就是一件事情的六要素.了解清楚了六要素,可以帮我们很好的了解课文内容.翻书,让我们从书本中去寻求答案吧! 二、初读课文,答疑解惑: 1、读文,要求:读准字音,读通句子,边读边思. 生读书. 2、读词.(课件1) 纪晓岚 光芒 乾隆皇帝 江畔 老渔翁 垂钓 重复 一遍 悠然 一篙一橹 嵌入 沉静 (注意读音:畔、翁、沉、嵌,反复读) 3、开火车读课文段落. 师评:声音洪亮、字音准确、句子通顺 4、解疑:这六要素你解决了哪几个?生说,互相补充. 5、师教方法:把他们连起来说就是主要内容.指生说. 6、师教归纳主要内容的方法:弄清事情的六要素,把它们连起来说一说,就是事情的主要内容. 三、以读促讲,感受诗意: (一)第一自然段: 1、乾隆皇帝看到了怎样的情景觉得有诗意呢?(师板:诗意) 2、练读第一自然段,看看秋日的江畔有哪些景物?想象这些景物构成的画面.哪些景物给你印象深刻?把喜欢的句子多读一读. 3、生说江畔的景物. (师板:落日、波浪、芦花、水鸭、钟声) 4、把你喜欢的句子会说的说一说,想读的读一读. 5、指生读. 师引导: 问: 红红的落日,洒下金色的光芒. 为什么重读 红红 、 金色 ? 评:抓重点词语想象画面,再把感受读出来.真是好方法. 评:从你的朗读中听出了亮丽的色彩;从你的朗读中听感受到了活泼的动态;从你的朗读中感受到了芦花翻滚的壮观;从你的朗读中看到一群水鸭在夕阳的余晖下慢慢地游不见了 6、师小结:亮丽的色彩,活泼的动态,在古庙的钟声里构成了一幅江畔落日图.难怪乾隆皇帝会觉得有诗意.指读,齐读.(课件2:第一自然段) (二)第2自然段. 1、一位老渔翁正独览这一江美景,静静地垂钓呢!(师板:老渔翁垂钓) 把描写老渔翁的句子勾画下来,再读一读, 边读边想象画面. 2、生练读,指读.看谁脑海中想象的画面更生动更丰富. 3、指两生分读老渔翁钓到鱼前的部分和钓到鱼时的部分. 要求:要读出老渔翁的变化.(课件3:第二自然段) 听出了什么变化?(老渔翁动作的变化,老渔翁心情的变化) 4、师评:通过轻重、快慢、高低的不同,把老渔翁由静到动,由平静到愉悦的变化读了出来. 5、指生富于变化的读一读.男女生分读. 6、可这江景中的主人翁不是老渔翁吗?为什么最后要写水鸟呢? 7、小结:老渔翁置身于夕阳的金色光芒之中,心情愉快地钓鱼,这情景真是富有诗意呀!让我们一起在美妙的音乐声中感受这优美的意境吧!配乐朗读1、2自然段. 四、诗文对照,体会精妙: 1、过渡:看了这样的情景,难怪乾隆皇帝想听纪晓岚吟诗,也难怪纪晓岚会吟出这么美妙的诗句.(课件4:古诗《秋江独钓》) 2、指生读古诗. 3、这首诗有什么特点?(七言绝句,嵌入十个一) 4、你能把它读准确吗?指读,