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最新小学四年级挑山工教案优秀范文 】《挑山工》是冯骥才写的一篇文章,是一篇传统课文.课文讲的是挑山工登山,虽然身担重物,走的路程比游人多一倍,但速度并不比游人慢,揭示了一个意味深长的哲理:无论做什么事,只要坚持不懈地朝着一个目标,脚踏实地地做下去,就一定能达到目的下面是小编为大家收集了挑山工教案,希望你们能喜欢, 小学四年级挑山工教案优秀范文一 教学目标: 1.有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落. 2.理解含义深刻的句子. 3.了解挑山工登山的路程比游人多一倍,反而先登上山顶的道理. 教学重、难点: 理解含义深刻的句子.了解挑山工登山的路程比游人多一倍,反而先登上山顶的道理. 教学准备: 教学课件 教学过程: 第一课时 一、复习导入 1.听写词语:光溜溜、货物、节奏、平衡、诵读、超过、肌肉、拘束、耽误、哲理. 2.说一说课文主要讲了什么内容? 二、理解课文 1..带着挑山工和游人各是怎样登山的问题默读全文,画出挑山工登攀的语句. 2.仔细阅读第一自然段,画出折尺形的登山图. 小学语文四年级下册第七单元13《挑山工》教学设计 3.把文中描写挑山工登攀的语句连起来读一读,并对照课文插图,头脑里要浮现出挑山工朝着一个目标艰难地不断地奋力登攀的形象,联系自己的登山体验及见过的登山的画面,更形象更真切地感知挑山工的艰辛、执着. 4.与同桌讨论:挑山工给你留下最深的印象是什么?要从不同角度(如:目标明确、吃苦耐劳、一步一步地脚踏实地、咬紧牙关坚持到底、乐观开朗的性格)谈谈自己读后的感受,发表有创意的见解. 5.在课文插图下面写几句最想说的话,可写描述性格的话,体现挑山工的艰辛;可写赞美性的话,表白自己敬佩的情怀等. 第二课时 教学目标: 1.有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落. 2.理解含义深刻的句子.了解挑山工登山的路程比游人多一倍,反而先登上山顶的道理. 3.使学生懂得课文内蕴的人生哲理,培养学生执著追求的情感. 教学重、难点: 理解含义深刻的句子;懂得课文内蕴的人生哲理 教学准备: 教学课件 教学过程: 一、回顾旧知 说一说通过朗读课文,你对挑山工有哪些深入的了解? 二、合作探究 1.以小组合作学习的方式,各小组自由选择一句含义深刻的语句,共同讨论其含着的意思.小组长要综合组员的意见,不要忽略组内有创见的和不同的意见. 2.组织小组交流.各小组派代表汇报小组讨论的结果.其他同学可以争论、补充、修正、综合,使各种看法更完整、更准确. (1) 我 为什么会愉快地( 心悦 )接受挑山工的说法? 从课文中找出挑山工说的话,从游人和挑山工登山的不同特点中,体会 快 与 慢 的关系; 我 真心实意地佩服( 诚服 )挑山工的什么精神? 联系前面挑山工是怎样登山的,体会他们朝着认定的目标,步步踩实,一个劲儿往前走的坚韧不拔、奋力攀登的精神. (2) 联系前面挑山工的话所包蕴的哲理及画面的内容,体会其中含着的意思 我 最需要的是做人做事的道理.即无论做什么事,只要坚持不懈地朝着一个目标,脚踏实地地做下去,就一定能达到目的. 3.质疑. 三、积累拓展 1.背诵自己喜欢的部分. 2.引导学生在课文插图下写几句最想说的话.鼓励学生说有创意的话,有哲理的话,也可写赞美挑山工精神的话,以表白自己敬佩的情怀(让学生先写后说,多元化表白情怀). 板书设计: 13.挑山工 路程多一倍 时间却不多 脚踏实地 奋力登攀 小学四年级挑山工教案优秀范文二 教学目标: 1.学会本课8个生字,会写14个,能正确读写下列词语:光溜溜、货物、节奏、平衡、诵读、超过、肌肉、拘束、耽误、哲理. 2.有感情地朗读课文. 3.了解课文的主要内容并能用语言简单概括. 教学重点: 有感情地朗读课文. 教学难点: 能用语言简单概括课文的主要内容. 教学准备: 鼓励学生课前体验,挑点东西登十几级台阶,体验一下生活. 教学过程: 一、激趣导入 板书课题、学生简介对挑山工的了解. 多媒体展示挑山工奋力登攀的图片,并引导学生观察、联想,在引发兴趣的情境中,初步体验:这些普普通通的劳动者日复一日,年复一年地往山上挑货物,的确令人敬佩. 二、质疑问难 1.学生自由读课文,画出含义深刻的句子,看看自己有什么不懂的地方; 2.以开放的理念鼓励学生大胆质疑(至少10人).对认真读书,善于动脑,能提出有创意问题的学生,及时予以表扬. 三、预习交流 1.同座相互检查课文朗读情况,要求正确、流利. 2.听两组(4人)读课文,评价读的情况,穿插正音. 3.画出含义深刻的句子,把这些句子多读几遍,并提出自己的疑问,或谈谈自己初步的看法. 4.小组交流. 5.全班交流. 6.抄