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就业指导课 就业指导课-（电子教案） PAGE PAGE # / 14 高职高专职业发展与就业创业概论 第一章基础知识 早节 第一章职业基础知识 理论时 2 实践时 数 数 备注 教学单元目 标 1、 能够说明职业的内涵与分类； 2、 解释我国目前社会经济与职业发展的趋势； 3、 知道关于化学专业潜在就业岗位。 教学内容 职业的含义、特点、分类，职业发展的趋势，化学专业潜在的职 业 学生分析 学生所在专业的性质：化学教育、工业分析与检验专业 学生已经具备的知识与能力分析：咼中毕业，对社会有一疋认识， 但对职业的认识可能停留在对常见职业分类的感性认识上。经过 职业启蒙可能了解本专业的就业面向，但对职业范围、职业环境 和职业发展可能不太了解。 学生可能发生的学习困难：尚未有从学生角色向准职业人角色转 化的意识，对产业、专业和职业的关系和特点不甚了解。 教学单元环 境 及媒体选择 课堂教学 多媒体辅助教学 教学方法 讲授法 互动讨论法 教学活动形 式 理论教学 学生能力测 评 1、 课堂消化：职业概念、特点，职业分类方法，职业发展趋势 等。 2、 课后书面作业：我国当前化学专业人才的需求状况，尽可能 多地回答该专业的潜在就业岗位。（下次上课前交作业） 3、 填写“性格”、“气质”心理测量表。（不交，备查） 教学效果 评价方式 来自教师的评价：课堂提问和观察、批阅学生作业。 来自学生的评价：对教师的评价，对自我学习成效的评价。 教学进程 教学内容提要 时间分配  及安排 一、外面的世界：认识职业 1、 职业的含义 职业，是指由于社会分工而形成的具有特定专业 和专门职责，并以所得收入作为主要生活来源的社会 活动。 职业三要素：职业职责、职业权力和职业利益。 职业的本质：可以综合反映每一个从业人员的社 会地位。 职业体现五层含义：个人与他人的社会关系；职 业与知识技能的关系；知识技能与财富的关系；创造 财富与报酬的关系；获得报酬与需求的关系 2、 职业的特点 职业的经济性，职业的连续性，职业的社会性， 职业的规范性，职业的知识性和技术性，职业的统一 性和差异性 3、 职业的分类 职业分类，就是采用一定的标准和方法，依据一 定的分类原则，对从业人员所从事的各种专门化的社 会职业所进行的全面、系统的划分与归类。 按人口普查的职业分类；按国民经济行业分类； 按职业工种分类 强化常识“产业”“四大班子”等术语。 4、 职业发展的趋势 社会职业种类越来越多；社会职业结构变迁的速 度越来越快；脑力劳动者职位在社会职位总额中所占 比例越来越大；行业兴衰决定职业存亡；职业的内涵 更加丰富。 昭示：与传统专业绝对对口的冈位越来越少；冈 位所需的职业知识和技能更新周期加速，复合程度提 15 10 10 10 35 10 高。这些特征，使宽口径、复合型、通用型专业的大 学生择业余地较大，也使用人单位对大学生的非专业 综合素质的要求空前提高。 二、 外面的世界：认识专业 1、 什么是“化学教育、工业分析与检验“？ 2、 化学专业人才需求迫在眉睫 3、 社会需要什么类型的化学专业人才呢？ 4、 什么是检验员、实验师？ 6为早日成为社会所需行业所用的化学专业人 才，现在该怎么办？ 三、 结束  1、 回顾前面所学要点 2、 分享职业励志名言 3、 布置作业 早节 第二章职业生涯规划 理论时 2 实践 数 数 时 备注 教学单元目 标 1、 职业生涯规划基础； 2、 个性特征对职业选择的影响； 3、 职业生涯规划的制定与实施。 教学内容 职业生涯规划的意义、因素、分类，个性特征，自身条件 学生分析 学生所在专业的性质：化学教育、工业分析与检验专业 职业生涯包括个人对自己的进行的个体生涯规划，而包括 员工进行的职业规划管理体系。在任何社会、任何体制下 企业对 ，个人 课后小结 企业规划更为重要，他是职业生涯发展的真止动力和加速器，其 实只是最求最佳职业生涯发展的道路的过程。 第二章职业生涯规划 学生可能发生的规划困难：尚不能正确的对待职业生涯的规划， 不知自己的努力方向。 教学单元环 境 及媒体选择 课堂教学 多媒体辅助教学 教学方法 讲授法 互动讨论法 教学活动形 式 理论教学 学生能力测 评 1、 课堂消化：职业生涯规划的意义、因素，职业发展趋势等 。 2、 课后书面作业：如何规划自己的人生（下次上课前交作业） 3、 填写“性格”、“气质”心理测量表。（不交，备查） 教学效果 评价方式 来自教师的评价：课堂提问和观察、批阅学生作业。 来自学生的评价：对教师的评价，对自我学习成效的评价 。 教学内容提要 时间分配: 三、结束 1、 回顾前面所学要点 2、 布置作业 15 教学进程 课后小结 第三章就业形势与就业途径 早节 第三章就业形势与就业途径 理论