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最新小学一年级数学1到5的认识教案优秀范文 1、 在观察农家小院图提取信息的过程中,引导学生初步感知1~5各数的基数含义,知道1~5的数序,并会认、会读、会写这5个数. 2、 在教学活动中,培养学生的数感,感受数学与生活的密切联系. 教学重点: 1~5的基数含义和写法. 教学难点: 1~5的写法,初步建立数感. 教学过程: 一、给出情境,激发学生兴趣 教师:同学们知道,一年四季是那几个季节吗? 学生:知道.春夏秋冬. 教师:那现在是哪一个季节啊? 学生:秋天. 教师:对了,现在是秋天,秋风送爽,硕果累累,这是一个收获的季节.我们看看这位老奶奶,家里是不是收获了很多东西啊? 学生:是. 教师:同学们瞧瞧,这幅图里面都有什么东西呀? 学生:南瓜/花朵/老奶奶 二、进入新课 教师:有多少个南瓜呀? 学生:5个. 教师:有多少朵花? 学生:3朵/4朵. 教师:这样一会儿3一会儿5又一会儿4的,老师听着觉得很乱.我们应该按顺序来,老师教大家,我们可以从小到大数.最小的数量是多少啊? 学生:1. 教师:图中有什么数量是1的呢? 学生:一个老奶奶/一只小狗/一串玉米. 教师:对啦!老奶奶、小狗和玉米的数量都是1,可以用数 1 表示.那我们数量1的东西数完了,接下来应数数量几的呢? 学生:2. 教师:那就请同学们数出图中可以用数 2 表示的东西. 学生:2只鸭子/2个筐/2个盘子. 教师:很对.它们的数量都是2,可以用数 2 表示.2数完了应该数几呢? 学生:3. 教师:那就请同学们数出图里面可以用数 3 表示的东西. 学生:3只小鸟/3盆花/3只蝴蝶. 教师:很棒,它们都是数量为3的东西,可以用数 3 表示,3数好了接下来应该怎么数? 学生:数4. 教师:请同学们数数,图中有什么可以用数 4 表示的呢? 学生:4只小鸡/4朵向日葵. 教师:很对,小鸡和向日葵的数量都是4,可以用数 4 表示.接下来我们应该数? 学生:5. 教师:没错!请同学们说说图中有什么可以用数 5 表示的呀? 学生:5个南瓜/5个玉米. 教师:大家表现地真棒.南瓜、玉米 的数量是5,可以用数 5 表示.现在大家一起来认读一下. 学生:1、2、3、4、5. 教师:现在我们一起看一下这个计数器.上面有几颗珠子呀? 学生:1颗. 教师:1颗珠子可以用1表示,我们再加一颗珠子,现在是几颗啊? 学生:2颗. 教师:可以用几表示? 学生:2. 教师:看上面这道题,请一个同学回答. 学生1:再摆1颗珠子是3颗,可以用3表示. 教师:那再摆1颗珠子呢? 学生2:是4颗,可以用4表示. 教师:那再摆1颗珠子呢?全班一起回答. 学生:再摆1颗珠子是5颗,可以用5表示. 教师;大家都掌握了吗?现在我们来学习怎么写这些数.大家看一下,1是从上往下写,稍稍有些倾斜,大家拿出方格本,跟着老师一起写. 2像一只小鸭子,看老师写一次.好,现在在方格本上写下2. 3像小耳朵,看老师写一次.好,现在在方格本上写下2. 4要写得直直的,不能有弯曲的地方.看老师写一次.好,现在在方格本上写下2. 5比较难写.看老师写一次.好,现在在方格本上写下2. 三、练习 教师:现在大家在方格本上写1~5,1个数字写一行. 教师:写好了没有? 学生:写好了. 教师:剩下的时间大家把课本第16页的做一做两道题完成. 教师:好,那这节课就上到这里.下课! 利用色彩艳丽的图片激发学生的兴趣. 1~5基数含义的认识. 加深学生对1~5基数含义的认识. 教学反思: 1~5学生们在幼儿园都已经学习过了,这节课的主要目的在于感知1~5各数的基数含义,知道1~5的数序,并会认、会读、会写这5个数,通过图片让学生自己去发现去探讨.但实践下来发现课堂游戏少,学生注意力不够集中.可以在接下来的课堂上多开发一些数学游戏,激起学生的兴趣. 小学一年级数学1到5的认识教案优秀范文二 1、第14---15页主题图 (1)经历从日常事物中抽象出数的过程. (2)会用5以内各数表示物体的个数(基数的含义,信息不). (3)会认、读5以内各数,初步感知数序. (4)渗透分类、集合、对应、统计的数学思想. 2、第16页 (1)认识计数器和点子图,并知道算珠和点子所表示的基数含义. (2)知道1---5的数序,能按要求书写1---5各数. (3)会用不同的方式表示一个数,初步建立数感. 3、比大小 (1)认识 、 、 = 的含义,初步建立符号感. (2)能用符号或语言比较、描述5以内数的大小. (3)渗透统计、对应的数学思想. 4、第几 (1)会用5以内的数表示事物的顺序(序数的含义),