学校分配新规制度.docVIP

学校分配制度 第一章 总 则 为落实国务院国发〖1993〗79号文件精神，依据南通市教委、通州市教育局、农场党委和教卫科对学校人事、分配制度改革要求，深入推进学校内部管理体制和教育教学改革、愈加好地调动全体教职员教书育人、服务育人和管理育人工作主动性、发明性，奖勤促懒、奖优罚劣，区分干多干少和干好干坏差异，建立进取竞争和奖励约束管理机制，创设现有活力又有压力工作气氛。全方面提升教育质量和办学水平，从本校实际情况出发，并参考弟兄学校经验，特制订本“条例”。 本条例在制订和发放过程中，一直遵照下列六项基础标准： 一、表现按劳分配标准。“条例”本着多劳多得，优劳多得，责任重多得精神，激励满负荷、超负荷工作。奖金和津贴面向担子重、责任大，实绩好教职职员倾斜，以深入克服分配制度上福利化和平均主义倾向。 二、提倡奉献精神标准。“条例”提倡教职职员立足本身工作岗位，以学校教育、教学、管理目标和整体利益为重，发扬敬业奉献精神，作出自己应有贡献。坚持工作态度和工作实绩考评相结合，精神激励和物质奖励相结合。 三、落实考评兑现标准。“条例”自始至终落实先考评后兑现工作思绪，摒弃因职因位取酬，坚持考勤考绩定酬，以深入推进勤勉进取务实作风。 四、遵照科学管理标准。“条例”重视从学校实际出发，从教职职员作质和量两方面进行考评，逐步建立起比较合理、规范可操作、表现本校特点科学评定体系。在考评措施上表现分层管理、民主集中标准，坚持工作过程评价和工作结果评价结合，阶段考评和终止性考评结合，表现全程管理标准。 五、坚持量力而行标准。“条例”意在学校财力许可条件下，逐年加大奖励津贴投入，在努力提升办学效益同时，同时提升教职职员待遇。 六、坚持团结稳定，逐步深化标准。抓住机遇，利用“大环境”发明“小气候”，使教育体制改革不停深化、完善。 本条例实施对象为本校在编受聘上岗教职员。学校实施全员岗位责任制，教职员聘用、定岗措施，另见细则。 第二章 分 配 整年考评10个月，7、8两个月通常按原档案工资标准发放。 依据通场发〖1996〗002号文件精神，场属教职员档案工资根据通州市教育局工资标准核定，分两部分发放，即基础工资＋浮动工资。 一、基础工资发放 基础工资数额＝档案工资－130（工人70）元，分为固定工资和出勤津贴两部分。固定工资通常全额发放，出勤津贴（60元）只要能遵守办公制度，出勤表现好，能完成本职员作，也应如数发放。 凡工作量不足70％者，其不足部分按百分比扣除基础工资；凡记有病假、事假、缺课、缺席、缺勤、旷职等情况者，按实际天数和相关细则扣发，在下月工资发放时兑现。 病事假等全部扣款、罚款，在扣除学校支出代课金后，如有结余全部放入当年推行职责奖中发放。 二、浮动工资发放 浮动工资包含30％岗位津贴和目标奖等，暂按人均130（工人70）元提取，分下列三个部分考评发放：工作量津贴、辅助工作津贴、推行职责奖励。 1、工作量津贴（老师为课时津贴） 工作量津贴关键表现岗位工作量多少、责任大小、技术难易程度、任务性质、劳动强度大小、工作环境优劣等。基础工作量依据上级教育部门要求，参考弟兄学校经验，结合本校实际确定，达满工作得70（工人60）元，接任工作未达成学校要求基础工作量或实际完成不足者，按一定方法折扣，超工作量者，按一定方法增加工作量津贴。 女老师年满52周岁，男老师年满57周岁（体育老师对应再降低2周岁），其基础工作量每七天照料2个工作量单位，对应再增大1周岁以上照料3个工作量单位。因长久疑难重症，造成实际工作量不足者，其基础工作量津贴由学校另行议决。 2、辅助工作津贴 老师和职员除完成岗位工作外，还应主动主动地做好相关辅助工作，如参与学习、会议、教研活动、义务劳动等等。辅助工作量津贴每个月30元，若不能完成学校安排辅助工作按要求扣除，考评措施另见细则。 3、推行职责奖 推行职责奖属年度综合考评奖，在每个月一次阶段考评基础上进行年度总结，对教职员实施岗位规范、推行岗位职责情况进行综合评定，逐层考评，分等级发奖，以突出对全体工作人职员作规范、工作质量、工作态度和工作实绩考查。奖励分最优、优异、良好、通常、较差五等，奖金数额总量按人均300（工人120）元核定，分为老师、干部、职职员友三个系列考评发放，考评措施另见细则。 三、管理目标奖 对担任学校各级管理工作人员，按工作难易、责任轻重和管理目标达成情况，发放数额不等管理目标奖。奖金起源：上级拨班主任津贴每个月14元，所缺部分学校自筹。 1、班主任管理目标奖 担任班主任工作者，学校依据班主任管理目标分解考评（考评措施另见细则）情况给浮动奖励。管理工作基础达标者，每个月发25元（含国家要求14）元，管理工作成效显著者，分不相同级每个月增发一定数额班主任管理目标奖（学校按班级下拨总额，依考评分等级发放），管理工作