《你的6岁孩子》作者序.pdf

我们在这里讲述的是孩子在相应年龄段所应有的行为或者行为规范。 这些东西能使得不 少家长看过之后感到心里踏实，因为做父母的总是愿意了解自己的孩子会有哪些行为。 当然， 我们的这些描述也有可能反而使一些家长更感焦虑， 甚至是愤慨。 好在绝大多数 的父母都因为预先知道了孩子可能会出现的一些行为， 而能够多多少少放松下来。 这正是我 们愿意看到的事情。 尤其让许多父母感到安慰的地方是， 他们现在终于明白， 孩子在某些阶段出现的一些 “糟 糕 ”行为，其实是一种 “正常 ”行为。因为，别人的孩子也这样。 我们这一群人在阿诺德 ·格塞尔博士的亲自带领下，跟踪调查了孩子 40 多年，详细研 究儿童行为的变化与发展。 我们的研究始于当年格塞尔博士指导下的耶鲁大学科研诊所， 也就是现在著名的格塞尔 研究所的前身。这些针对数千名儿童 (一点不夸张 )的不断学习和研究，使得我们坚信，人类 行为的成长模式十分有规律。 我们可以相当准确地预料出孩子在某种行为阶段之后将会是什 么行为阶段。这里的行为，指的是能够表现出孩子的运动能力、语言能力、适应能力，以及 与人相处的能力等各方面的行为。 我们的确能够很有自信地告诉你， 通常来说， 一个男孩子或者女孩子会在某个年龄出现 某种行为特征。 但是， 毫无疑问， 没有哪个孩子可能是一个 “通常来说 ”的孩子。 正如我们在这本书里的 第九章将要详细阐述的那样， 每一个孩子都是独一无二的个体， 都可能从各个不同的方面有 别于其他孩子，甚至包括和他或者她同胎而生的兄弟姐妹。 因此， 当我们告诉你，四岁孩子是张狂而可爱的，五岁孩子是沉静而内敛的， 六岁孩子 又是怎样怎样的时候 ，请你要记住一点，这并不意味着所有的孩子都会在某个特定年龄段 表现出某种特定行为来，而且都肯定或者应该跟我们的描述完全一模一样。 同样是发育十分正常的男孩和女孩， 他们的行为成长既很可能比我们描述的进程时间表 更快，也有可能比我们的进程时间表更慢，当然也很有可能不偏不倚，与其同步前行。 不论孩子的成长是更快还是更慢，这都肯定不值得家长忧心忡忡。 不仅仅是每个孩子的成长进程快慢有所不同， 而且其行为的和顺与不和顺的程度也相当 不同。 有些孩子不论在哪个年龄段， 都十分招人喜爱，很善于调整自己，让别人觉得十分易 于相处；另有些孩子则相反，不论家长多么懂得孩子、多么精心照料， 他都有可能在整个童 年阶段十分难以相处，甚至有可能在任何年龄段都十分不易相处。 有些孩子各方面的成长明显十分均衡， 齐头并进。 他们在各个方面的发育进程要么都提 前，要么都延迟，要么都恰好跟我们的描述同步，这包括了他们的语言能力、运动能力、适 应能力， 以及所谓的为人处事的能力。 可还有些孩子却不均衡， 比如有可能他的语言表达能 力进步神速，而运动方面的能力却远远落后；或者很可能完全倒过来。 在这本书后面的章节里， 我们将会详细阐述孩子与孩子之间的个体差异。 但这却绝不是 为了要让我们的读者因此而更加惴惴不安；相反，请让我们在这本书的一开始就再三强调， 我们对孩子各种行为的预期只不过是常规描述，是对众 多孩子自然展现出来的各种行为的一个概述而已。 我们不妨来打个比喻， 把这本书里以及其他类似书籍的描述都比喻成一份地图， 而且是 你想要前去旅游的那个国家的地图。我们能够告诉你的是那个国家总的来说是个什么样子； 但是我们却不能够告诉你， 你的旅程将会是什么